В первой главе

«Проблема ценностно-смысловой организации жизнедеятельности человека как субъекта жизни: структурно-функциональные единицы регуляции» определяются исходные теоретические позиции, и на основе представления о жизнедеятельности человека как сложной открытой динамично развивающейся системе обосновывается контекстуально-уровневая модель ее ценностно-смысловой регуляции.

Психологическое понимание жизни человека как процесса его самоосуществления, всесторонней реализации себя сформулировано Ш. Бюлер. В современной психологии сложилось представление о жизни как единстве двух взаимодополняющих сторон — бытии и жизнедеятельности (Д. А. Леонтьев). Оба понятия отражают целокупность жизненных отношений человека, однако подчеркивают ее разные стороны. Бытие соотносится с восприятием жизни как данности, и связывается с принятием ее тайны и непредсказуемости, предполагающей присутствие и открытость миру. Понятие жизнедеятельности раскрывает представление о жизни как ресурсе, требующем развития системы управления, связывающей все ее аспекты воедино и направляемой единым смыслом, и, соответственно, предполагает субъекта, осуществляющего ее интеграцию и регуляцию. Таким субъектом является человек, у которого для регуляции и организации жизнедеятельности формируются соответствующие функциональные органы, наиболее сложным из которых является личность. На определенном уровне развития, характеризующемся высшим уровнем активности и целостности, личность, превращая собственную жизнедеятельность в идеальный предмет практического преобразования (С.Л.Рубинштейн, К.А.Абульханова), становится субъектом жизни (§ 1.1).

Возможность субъектной регуляции жизнедеятельности основана на возникновении и развитии смысловых образований личности, дающих человеку свободу от наличной стимуляции и являющихся основой его самодетерминации. Линии становления личности, субъекта и системы смысловой регуляции активности человека не просто переплетены, но составляют органическое единство (К.В.Карпинский). Развитие смысловой сферы личности выводит человека на высший уровень развития его как субъекта жизни (К.А.Абульханова, Л.И.Анцыферова), характеризующийся качественно новым способом самоорганизации и саморегуляции личности (А.В.Бруш-линский, Е.А.Сергиенко). На этом уровне субъект согласовывает внешние и внутренние условия осуществления деятельности во времени, координирует все психические процессы, состояния, свойства (А.О.Прохоров). Именно в рамках субъектной регуляции возникают сквозные интегративные психические явления: понимание (В.В.Знаков), ответственность (Л.И.Дементий), рефлексия (А.В.Карпов), личностный выбор (Д.А.Леонтьев), самоопределение (М.Р.Гинзбург, А.Б.Купрейченко) и др.

Теоретический анализ современных концепций смысловой сферы личности (Д.А.Леонтьев, А.В.Серый, А.С.Шаров, и др.) выявил созданные в них уровневые модели (§ 1.2), нередко совмещающие генетический и функциональный принципы выделения уровней. Сопоставление данных моделей с уровневыми представлениями об организации стилей активности человека (А. В. Либин, И. П. Шкуратова) и их обобщение на основе функционального принципа позволило выделить качественно специфичные функционально-структурные единицы целостной системы жизнедеятельности, определяющие соответствующие им уровни ее ценностно-смысловой регуляции и различающиеся по критерию масштаба регуляторного контура (§ 1.3).

Центральный уровень составляет жизнь как целостность, задающая пространство жизни человека в единстве ее деятельностной и бытийной сторон. Выше него расположен уровень пространства со-бытийных общностей, в соотнесении с которыми человек определяет смысл своей жизни, они образуют метасистему по отношению к системе жизни отдельного человека. Ниже центрального располагается пространство сфер жизни как ее подсистем, смысл которых задается в рамках жизни в целом, затем следует уровень пространства деятельности и общения, и в качестве последнего определен уровень пространства действия. Все уровни в совокупности дифференцируют жизненный мир человека в его пространственной развертке, выделяя соответствующие каждому из них уровни организации жизненного пространства личности или горизонты бытия, и составляют контекстуально-уровневую модель ценностно-смысловой организации жизнедеятельности человека как субъекта жизни.

Система уровней открыта как вверх, так и вниз. Вверх уровни могут мультиплицироваться в соответствии с увеличением масштаба и возвышением по смысловой вертикали (Б. С.Братусь) уровня метасистемы: от наиболее близкого человеку социального окружения до Универсума. Вниз они дифференцируются в зависимости от содержания, наполняющего пространство действия, которое может включать разные по составу и сложности го-мо- и гетерогенные композиции, образованные и многоступенчатыми коор-динациями ряда действий, и их операциональным составом, и отдельными операциями и даже отдельными движениями — в случае если последние стали предметом осознанного и целенаправленного выполнения.

На каждом уровне строятся разномасштабные структурно-функциональные регуляторные системы со своим составом, механизмами и закономерностями функционирования как универсальными для всех уровней, так и

специфичными для каждого из них, реализующие процессы как адаптивной (регуляция и саморегуляция), так и нададаптивной природы (организация и самоорганизация). Последние задаются открытостью человека содержанию, соответствующему тому или иному уровню организации жизнедеятельности.

Рисунок 1

Рисунок 1

Контекстуально-уровневая модель ценностно-смысловой организации

жизнедеятельности субъекта

Основываясь на представлении о жизни человека как открытой сложной самоорганизующейся системе, и исходя из методологических принципов развития и самодвижения деятельности человека как ее сущностной характеристики, ценностно-смысловую регуляцию жизнедеятельности на каждом из уровней системы можно представить в виде модели функционирования открытого регуляторного кольца (§ 1.4).

Как известно, универсальная модель регуляторного процесса включает следующие звенья: целеполагание, моделирование, программирование, планирование, принятие решений, оценивание результатов, коррекция. В психологии эти звенья детально разработаны О. А. Конопкиным в рамках его концепции осознанной саморегуляции. Однако в конкретных исследованиях описаны закономерности их работы в закрытом регуляторном контуре при ориентации на конкретную цель. Они относятся к первому, операционально-техническому уровню саморегуляции (Б.В.Зейгарник, А.Б.Холмогорова, Е.С.Мазур). Работа всех звеньев регуляции в более масштабньгх контурах остается малоисследованной. Это ставит проблему выявления специфики этих звеньев на уровне более масштабных единиц регуляции жизнедеятельности.

Представляется, что кроме образующих замкнутый контур регуляции блоков и процессов, открытое регуляторное кольцо содержит и дополнительные, что связано как со спецификой его структурных составляющих, так и закономерностей функционирования в целом.

Рисунок

Рисунок

Открытое кольцо регуляции жизнедеятельности

Основная специфика открытого кольца регуляции жизни в целом и ее отдельных сфер задается особенностями ценностно-смысловых образований, составляющих целевой блок1. Открытость системы жизни определяется, в первую очередь, открытостью жизненных целей, являющихся формами конкретизации предельно обобщенного смысла жизни.

В отличие от целей действия жизненные цели представлены в сознании не столько в предметной чувственно-образной форме, сколько через свое обобщенное ценностное содержание. Следствием этого является инвариантность по отношению к определенному модальному воплощению и конкретным признакам достижения, либо вариативность, когда вместо одного образа существует ряд разнообразных вариантов возможного воплощения общего замысла. Но и в тех случаях, когда жизненные цели сформулированы очень конкретно, на глубинных уровнях личности, они всегда означают нечто гораздо более того, что в них прямо обозначено: «в сложных формах активности человек действует не ради достижения самого по себе предмета потребности (или мотива, по А. Н. Леонтьеву), он действует ради целостного образа новой жизни, в которую будет включен этот предмет»2. Любая жизненная цель является лишь какой-то частью, возможно, самой существенной, но лишь частью целостного образа будущего. Наиболее точно передающим форму репрезентации ценностно-смысловых образований, составляющих целевой блок, представляется понятие экзистенциальных ожиданий (Е.Е.Са-погова). Они кумулируют в себе наиболее общие жизненные ориентиры: запечатленные идеалы, интериоризованные жизненные сценарии, собственные побуждающие к реализации способности и т. п., а также их различные

На схеме они для краткости обозначены как «целевое состояние».

БратусьБ.С.

К проблеме человека в психологии // Вопросы психологии. 1997. № 5. С. 10.

сочетания и синтезы, системообразующим ядром которых выступают личностные ценности субъекта.

Следствием данной формы репрезентации человеку его жизненных ориентиров становится специфика осуществления обратной связи в процессах регуляции. Она необходима для сличения полученных результатов с планируемыми, и оценивания степени отклонения первых от вторых, что позволяет субъекту определять соответствие хода жизнедеятельности и достигаемых в ней промежуточных результатов общему жизненному замыслу, и корректировать направление, средства и способы его осуществления. Однако тот целостный образ жизни, который человек представляет при постановке цели, столь же редко может быть полностью воплощен в реальности, сколь и «схвачен» в каком-либо вербальном обозначении. Поэтому даже при точном соответствии достигнутого результата сформулированной цели весь целостный образ жизни, полученный в итоге, содержит в себе и то, что не планировалось, и вовсе не обязательно содержит все то, что предполагалось как следствие ее достижения. Обобщенность целевого состояния порождает трудности фиксации самого факта его достижения в силу расплывчатости и подвижности критериев.

В открытом контуре регуляции жизни роль цели оказывается противоречивой. Она абсолютно необходима и должна ставиться человеком с той или иной степенью осознанности и проработанности для инициации активности и выбора ее направления. Но, в итоге, человек обязательно обнаруживает отклонение полученного результата от ожидавшегося изначально, поскольку в ходе жизнедеятельности при реализации замысла с необходимостью возникают его различные трансформации. Они производятся в соответствии с появляющимися в конкретных условиях жизни не всегда предсказуемыми, динамично изменяющимися переплетениями отношений, дея-тельностей, обстоятельств. Это позволяет учитывать как изменения, происходящие в человеке в ходе жизнедеятельности, так и условия постоянно и быстро изменяющегося мира, но приводит к гарантированному сдвигу достигнутого результата от первоначально ожидаемого. Вследствие этого возникает необходимость определения как диапазона конкретизации жизненной цели, в рамках которого она сохраняет еще свою сущность, остается самой собой, так и той меры разрыва между изначально существовавшим целевым образом и реально достигнутым в жизни результатом, когда субъект еще опознает в нем те его ядерные ценностные характеристики, к которым стремился.

Вопросы возникновения отклонений от цели, чувствительности к ним находятся в фокусе внимания теории мотивационного контроля Д.Хайлен-да. В отношении жизненных целей, представленных своим ценностным стержнем, задающим скорее направление, нежели четкие критерии достижения, эта проблема исследована мало. Прямой перенос данных от узких по масштабу регуляторных контуров на широкие не всегда оправдан, так как здесь могут действовать другие закономерности, связанные с иным качеством и степенью сложности процессов. Так, существенной особенностью функционирования жизненных целей является особый режим осознанности. Они часто не сохраняются в виде длящегося состояния сознания, а переходят из плана актуального субъективного переживания в план метанапряже-ния (Л.И.Анцыферова, В.К.Вилюнас), принимая форму малоосознаваемых образований (невербализованных чувств, предчувствий, зова самости, чувства пути и пр.). Это прямо влияет и на специфику осуществления обратной связи на уровне жизни в целом, и ее отдельных сфер. Сложность данного процесса обусловлена и масштабом данного регуляторного контура — его многоплановостью, наличием в нем разных сфер жизни, которые частично перекрываются друг с другом и, в свою очередь, включают целые комплексы более частных контуров регуляции, каждый из которых обеспечивает достижение определенного целевого состояния с той или иной степенью отклонения от него. Большой масштаб пространства регуляции прямо связан с растянутостью во времени протекающих в нем процессов.

Все это требует постоянно осуществляемой сложной интеграции процессов обратной связи, как отрицательной, так и положительной, осуществляемых на разных уровнях столь сложной многоуровневой системы. Представляется, что той тканью, субстанцией психического, которая способна осуществлять эту работу, обеспечивающую как перманентную интеграцию, так и начальное проникновение результатов в сознание, является непосредственное переживание как особый, промежуточный между полной неосознанностью и ясным осознанием режим работы сознания (Ф.Е.Василюк). В чувственной ткани переживания, благодаря ее целостности и динамичности, способны увязываться между собой разноуровневые процессы, проникая друг в друга, суммируясь, взаимодействуя и оказывая взаимовлияние. Переживание интегрирует в себе множество частных оценок результативности субъекта на разных уровнях организации жизнедеятельности и выводит в сознание кумулятивный общий итог, представляя целостную, обобщенную, глубинную и при этом непосредственно переживаемую им оценку своей жизни на соответствие ее основным смысловым ориентирам. К работам, посвященным этому звену регуляции, можно отнести исследования его внешних проявлений в форме феноменов переживания удовлетворенности жизнью (М.Аргайл, Л.В.Куликов, А.А.Реан и др.), субъективного благополучия (Р.М.Шамионов), настроения (Л.В.Куликов).

В работе открытого регуляторного кольца можно выделить два режима функционирования. Первый режим — регуляция и саморегуляция в закрытом контуре, действующие на основе отрицательной обратной связи и замкнутые на определенное целевое состояние. Второй — организация жизнедеятельности в режиме открытого регуляторного кольца, основанная на положительной обратной связи и определяемая открытостью как целей, доопределяемых в ходе активности, так и средств и способов их достижения. Режим работы в закрытом контуре регуляции представляет собой частный случай работы в более полном разомкнутом кольце организации и самоорганизации жизнедеятельности. Режимы открытости и закрытости и их смена определяются особым механизмом, оценивающим степень соответствия всех частных промежуточных итогов, получаемых в регуляторном кольце любого уровня, ценностно-смысловому ядру личности, ее глубинным основаниям, обозначаемым в психологии как самость, эго-идентичность и др.

Функционирование следующего звена — коррекции, также имеет свою специфику в открытом кольце регуляции жизнедеятельности. Представляется, что коррекция может осуществляться в двух видах. В одном случае обнаруженное отклонение может быть отвергнуто как не соответствующее глубинным ценностно-смысловым образованиям личности и общим тенденциям ее развития. Тогда вступает в действие коррекция исполнения, которая осуществляется в рамках того уровня, к которому относится целевой блок, что соответствует гомеостазическому варианту регуляции и саморегуляции в закрытом регуляторном контуре. Во втором — обнаруженное отклонение может быть принято субъектом, и тогда действует коррекция цели, требующая выхода за рамки данного уровня и обращения к более высоким и масштабным, в соотнесении с которыми происходит доопределение или трансформация целевого состояния. Принятие и признание отклонения происходит в случае, если оно не только соответствует глубинным ценностно-смысловым структурам личности (самости, эго-идентичности), но и находится в зоне их ближайшего развития, отвечает вновь появляющимся и чутко улавливаемым человекам новым потенциальным возможностям его саморазвития и самореализации. Оно может происходить и потому, что полученный результат обладает значимостью для субъекта, поскольку в него вложены усилия и время, мотивационная роль которых раскрыта В.Г.Асеевым в динамической концепции мотивации. Кроме того, человек может и сам изменяться в соответствующем полученному отклонению направлении, тогда данный вектор движения становится для него «своим», что также способствует его принятию.

Подобные коррекции целевого блока происходят на разных уровнях жизнедеятельности постоянно. Они не всегда соотносятся между собой, а потому иногда могут препятствовать друг другу хотя бы в силу ограничений времени и ресурсов человека. Принятые человеком отклонения со временем накапливаются, и чем масштабнее регуляторный контур, тем потенциально больше возникает в нем таких незапланированных, не подразумеваемых изначально новых целей и возникающих на пути движения к ним результатов. В итоге появляется необходимость верификации человеком всего достигнутого на соответствие самому себе, своим личностным ценностям, оценке того, насколько они реализуются в жизни, т.е. осуществления обратной связи в регуляторном контуре на уровне жизни в целом. Это, в свою очередь, ставит проблему динамических сторон функционирования личностных ценностей — возможности их актуализации и дезактуализации, «насыщения», способах реализации в жизни и репрезентации этого человеку, пути решения которой намечаются в следующей главе.

Январь 24, 2019 Педагогическая психология
Еще по теме
В ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
В ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
В первой главе «Методологические и теоретические основания КОМПЛЕКСНОГО ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗОВАННОСТИ КАК СИСТЕМНОГО СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ»
В ПЕРВОЙ ГЛАВЕ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ КАК СВОЙСТВА СУБЪЕКТА, МЕРЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ И ВЗА-ИМОСВЯЗАННЫХ С НЕЙ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК»
КЛЮЧ К ПЕРВОЙ ЧАСТИ ОПРОСНИКА
КРИЗИС ПЕРВОЙ БЕРЕМЕННОСТИ: ПОСТАНОВКА ПРО-БЛЕМЫ
АРМЕЙСКИЕ ТЕСТЫ ВРЕМЕН ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ (ARMY TEST, WORLD WAR I)
Колотилина В. В. ВЫБОР ПАРТНЕРА ДЛЯ ОТНОШЕНИЙ В КОНТЕКСТЕ ОПЫТА ПЕРЕЖИВАНИЯ ЧУВСТВА ПЕРВОЙ ЛЮБВИ
Миф 5. В первом классе в первой четверти ребенку необходимо уделить максимум внимания
ВО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
К главе 1
К главе 2
К главе 3
Добавить комментарий