Положения, выносимые на защиту.

Контекстуально-уровневая модель ценностно-смысловой регуляции жизнедеятельности человека как субъекта жизни включает следующие уровни-пространства ее осуществления: пространство со-бытийных общностей, с которыми человек соотносит смысл своей жизни; пространство жизни человека как целостности; пространство сфер жизни; пространство отдельной деятельности и общения; пространство действия. Каждое из уровней-пространств представляет собой структурно-функциональную систему, функционирующую по принципу открытого регуляторного кольца, и имеет свой специфический состав, механизмы и закономерности организации и регуляции активности человека, а их совокупность задает ценностно-смысловую организацию жизненного пространства личности.

2. Ценностно-смысловая регуляция жизнедеятельности субъекта с содержательной стороны определяется иерархизированной системой личностных ценностей, являющихся источниками смыслообразования, с динамической — векторами напряжений, возникающими при сопоставлении ценностно-насыщенных экзистенциальных ожиданий с воспринимаемой субъектом степенью реализации личностных ценностей в жизни. Единство содержательных и динамических сторон жизненного пространства личности определяет его ценностно-смысловой рельеф, имеющий социокультурно-, воз-растно-, гендерно- и профессионально обусловленную специфику.

3. Возможность динамики реализации ценностей, наряду с универсальными пространственно-временными ограничениями бытия человека в мире, задается функциональной взаимосвязью личностных ценностей и потребностей. Поскольку ценностное содержание включено в структуру каждой конкретной потребности, а одна и та же потребность одновременно входит в зону действия разных ценностей, то реализация личностных ценностей может происходить при удовлетворении широкого спектра потребностей.

4. Функциональный механизм барьерности-реализуемости личностных ценностей регулирует смену экзистенциальной установки на смысловую открытость (или закрытость) человека в соответствии с фазами его развития в цикле экзистенциального взаимодействия с миром. Они определяют осмысление субъектом динамики реализации ценностей, проявляющейся в воспринимаемой им степени рассогласования меры важности ценности и оценки ее доступности.

Преобладание реализуемости ценностей выражается в смысловой установке человека на согласование меры важности ценности с воспринимаемой степенью ее доступности, а барьерности — на рассогласование данных параметров. Сочетание выраженности реализуемости и барьерности определяет типы смыслообразования в контексте личностных ценностей: свободно-реализуемый, барьерно-реализуемый, барьерный, барьерно-проблемный, нейтральный.

5. Функциональный механизм барьерности-реализуемости личностных ценностей, действуя в деятельностном слое образа мира, проявляется в работе механизмов его семантического и перцептивного слоев, и определяет «объемность», фигуро-фоновый рельеф, степень освоенности, ориентацию на расширение или стабилизацию, центрированность (вовне или вовнутрь) жизненного пространства личности. Он сопряжен с психологическим временем, перманентными психическими состояниями и составляющими стратегии жизни субъекта.

6. Индивидуальная мера выраженности реализуемости-барьерности
личностных ценностей является относительно (в психометрическом пони-
мании) устойчивой характеристикой личности, не связанной с уровнем ее
инструментальных проявлений (черт характера, уровня интеллекта) и пре-
обладанием мотивационных тенденций достижения или избегания неудачи,
при этом она чувствительна к качественным изменениям социальной ситуа-
ции развития субъекта.

7. Фиксация в ходе развития человека как субъекта жизни одного из по-
люсов экзистенциальной установки (барьерности или реализуемости лично-
стных ценностей) приводит к появлению целостных типологических вари-
антов ценностно-смысловой организации жизненного пространства личности, имеющих специфику содержательных и темпоральных характеристик, выражающуюся в особенностях иерархии личностных ценностей и оценки доступности некоторых из них, особенностях временной трансспективы, проявляющейся в параметрах психологического возраста и реализованности жизни, в оценке эмоциональной насыщенности жизни в целом.

Январь 24, 2019 Педагогическая психология
Еще по теме
Положения, выносимые на защиту:
Положения, выносимые на защиту:
ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:
ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:
ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ.
ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:
ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:
Основные положения, выносимые на защиту:
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБОБЩЕНЫ В ПОЛОЖЕНИЯХ, ВЫНОСИМЫХ НА ЗАЩИТУ:
НА ЗАЩИТУ ВЫНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:
В ЗАКЛЮЧЕНИИ ОБОБЩАЮТСЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИЗЛАГАЮТСЯ ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ, ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ ГИПОТЕЗУ И ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНЕСЕННЫЕ НА ЗАЩИТУ:
СЕМИНАР №6. МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ПО ВОПРОСАМ ПРАВОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ И ЧЛЕНОВ ИХ СЕМЕЙ
ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
7.5.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
МЕТОДИКА «РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕЛА»
ПРИЗНАЙТЕ СУЩЕСТВУЮЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ
7.5.2. РАБОЧИЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ПОЗЫ И ДВИЖЕНИЯ
ОСОЗНАНИЕ СУЩЕСТВУЮЩЕГО ПОЛОЖЕНИЯ ДЕЛ
Добавить комментарий