ТЕМА 4. КОНЦЕПЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА И ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ

ПЛАН

1. Классификация концепций педагогического процесса (педагогических технологий)

2. Ведущий фактор психического развития

3. Концепции усвоения социального опыта (концепции учения)

4. Ориентация на личностные структуры

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: педагогический процесс, педагогическая система, педагогическая технология, биогенные технологии, социогенные технологии, психогенные технологии, идеалистические технологии, ассоциативно-рефлекторная концепция, концепции развивающего обучения, теория содержательного обобщения В.В.Давыдова — Д.В. Эльконина, теория поэтапного формирования умственных действий, бихевиористские теории научения, гештальттеория усвоения, суггестопедическая концепция обучения, способы умственных действий, самоуправляющие механизмы личности, сфера эстетических и нравственных качеств личности, действенно-практическая сфера личности.

Провозглашенный в Российском образовании принцип вариативности дает возможность педагогическим коллективам учебных заведений выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая и авторские.

Прежде чем анализировать существующие концепции педагогического процесса, рассмотрим коротко основные понятия (более подробно они рассматриваются в курсе педагогикии).

Педагогический процесс — это целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменения ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли педагога.

Таким образом, сущность педагогического процесса заключается во взаимодействии педагога с детьми (обучаемыми и воспитуемыми), в результате которого создаются благоприятные условия для развития их активности и формирования отношений, желательных педагогу.

Более широким и целостным является понятие педагогическая система

Педагогическая система — это совокупность участников педагогического процесса (педагог и ребенок) и основных компонентов педагогического процесса, таких как: цели, содержание, методы, формы, средства обучения и воспитания, необходмых для создания организационного, целенправленного и преднамеренного педагогического влияния на развитие личности с заданными свойствами и качествами.

В последнее время все чаще стал использоваться термин «педагогическая технология», используемый на общепедагогическом уровне как синоним педагогической системе.

Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).

Педагогическая технология — это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

Рассмотрим концепции психологического процесса с позиции особенностей используемых в нем педагогических технологий.

Январь 24, 2019 Педагогическая психология
Еще по теме
4.1 КЛАССИФИКАЦИЯ КОНЦЕПЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА (ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ)
ТЕМА 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТЕМА 13. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ
Колеченко А. К. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ
ГЛАВА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ КОНЦЕПЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТЕМА 6. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ
ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОЦЕССА МОТИВАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ
ТЕМА 8. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Тема 1. Предмет, задачи, методы педагогической психологии
ТЕМА 2. ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
ТЕМА 3. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
ТЕМА 3 . МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ТЕМА 9 . ИЗУЧЕНИНЕ И ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
ТЕМА 3 . СТРУКТУРА, ЭТАПЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Добавить комментарий