ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ.

Полученные данные дополняют разделы педагогической психологии представлениями о личностных особенностях подростков группы риска как основе нарушенных отношений к себе и другим; взаимосвязью личностных особенностей подростков группы риска с их статусом в учебной и досуговой деятельности школьного класса. На модели школьных ученических групп рассматриваются проблемы социально–психологического характера, связанные с нарушением межличностных отношений в семье подростков группы риска, обусловливающих их негативные личностные особенности. Зафиксированные закономерности и зависимости, отражающие специфику взаимоотношений подростков группы риска со школьным классом, позволяют по-новому оценить личностное становление в подростковом возрасте и особенности взаимоотношений. Полученные данные о взаимосвязи личностных особенностей со статусом в учебной и досуговой деятельности, отношениях в самосознании, гендерных отличиях подростков группы риска дополняют представления о превентивной психологии развития подросткового возраста, имеют большое значение для педагогической психологии.

Январь 24, 2019 Педагогическая психология
Еще по теме
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Теоретическая значимость исследования:
Теоретическая значимость исследования.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ.
Новизна и теоретическая значимость результатов исследования.
Семяшкин Андрей Андреевич НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ КОГНИТИВНО-СТИЛЕВОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА
ШКАЛА ЗНАЧИМОСТИ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
ОБЩАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДАННЫХ
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ (STATISTICAL SIGNIFICANCE)
Назарова И.В. Идеализация образа значимого другого
Практическая значимость исследования:
Практическая значимость исследования
Практическая значимость исследования.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Добавить комментарий