Особенности отражения

Параметр 12. Организация активности.

Предпочитает ли субъект искать «тихие» места для работы.

Предпочитает ли субъект работать при приглушенном или ярком свете.

Одевается ли субъект всегда тепло, даже если в помещении не холодно.

В какой позе субъект предпочитает читать: лежа, сидя за столом, сидя комфортно в кресле.

Параметр 13. Метапознание.

Осознает ли субъект преимущества своего познавательного стиля.

Демонстрирует ли субъект самопознание и самоконтроль познавательной деятельности, задавая себе следующие вопросы:

• Выполнял ли я уже подобные действия?

• Как я справлялся с ними наиболее эффективно?

• Что для меня было просто?

• В чем заключались сложности?

• Чем была обусловлена простота или сложность выполнения задания?

• Чему я при этом научился?

• Что необходимо сделать, чтобы разрешить актуальную задачу?

• Какие стратегии наиболее подходят для этого?

• Чем решение данной задачи отличается от решения предыдущей?

Параметр 14. Прогнозирование.

Строит ли субъект программу поведения и сверяет промежуточные результаты с целями или позволяет «всему идти своим чередом».

Параметр 15. Обратная связь.

Как субъект реагирует на различные виды обратной связи? Насколько внешнее сти мулирование и обратная связь улучшает качество деятельности?

Безусловно, невозможно одновременно наблюдать и фиксировать такое количество проявлений. В реальности процедура наблюдения на первых этапах охватывает некоторую часть параметров, впоследствии расширяясь по мере накопления опыта исследователем. Кроме того, следует отметить, что в рамках конкретного исследования (в особенности в рамках наблюдения) вариативность стилевых проявлений очень высока. С точки зрения многих исследователей интеллектуальная адаптация вообще непосредственно определяется гибкостью и вариативностью использования субъектом познавательных стратегий.

Вместе с тем, в ситуации, когда у субъекта имеют место выраженные нарушения познавательной деятельности (дислексии), наблюдение может показать трудности переключения с одной познавательной стратегии на другую, а результаты психодиагности ки – преобладание одного или двух стилей при практически нулевой выраженности остальных стилевых параметров.

Январь 24, 2019 Психофизиология
Еще по теме
УДК 159.923.М.М. КАРНЕЛОВИЧ ОТРАЖЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ - РУКОВОДИТЕЛЬ» В РЕФЛЕКСИВНЫХ Я-ОБРАЗАХ ПЕДАГОГОВ
3.5.2. ПРЯМОЕ И ОТРАЖЕННОЕ ОСВЕЩЕНИЕ
ПАРАДОКСЫ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ
1. ТЕОРИЯ ОТРАЖЕНИЯ
Часть третья Механизмы психического отражения
РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК ФОРМАТ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ
ПСИХИЧЕСКОЕ ОТРАЖЕНИЕ В ПСИХОФИЗИОЛОГИИ ВОСПРИЯТИЯ
Зобнина Психологические механизмы отражения преобразований
МЕХАНИЗМ ОТРАЖЕНИЯ НЕСУЩЕСТВУЮЩЕГО
МЕХАНИЗМ ОТРАЖЕНИЯ НЕОЩУТИМОГО
СИНТЕЗ МЕХАНИЗМОВ ОТРАЖЕНИЯ
§ 1. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ
РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК СОДЕРЖАНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ
АДЕКВАТНОСТЬ ОТРАЖЕНИЯ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ.
Добавить комментарий