ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ВЫРАЖЕННОСТИ ВИДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ.

По данным Е. Ф. Рыбалко и Т. В. Тулупьевой (1999), имеются достоверные различия между юношами и девушками по выраженности некоторых видов психологической защиты (табл. 8.2).

Таблица 8.2. Средняя выраженность различных видов психологической защиты в юношеском возрасте (в процентном отношении от максимально возможной)

Вид защиты Юноши Девушки p
Проекция 58,5 62,2  
Рационализация 53,7 53,2  
Отрицание 50,2 47,5  
Компенсация 45,6 50,9 0,01
Вытеснение 36,5 21,8 0,001
Регрессия 36,2 38,9  
Реактивное образование 32,1 51,5 0,01
Замещение 30,9 30,5  
Общий уровень 42,4 45,1  

У девушек больше выражен защитный механизм по типу компенсация, реактивное образование, регрессия и проекция, у юношей — вытеснение и отрицание. Поскольку реактивное образование подразумевает подмену негативного импульса или чувства на социально одобряемый, то можно полагать, что девушки чаще скрывают от самих себя мотив собственного поведения. У юношей этот вид защиты имеет наименьшее значение, в то время как у девушек на последнем месте в качестве способа защиты стоит вытеснение.

М. Д. Петраш (2001) на взрослых (работники «скорой помощи») выявила во многом сходные факты. Женщины чаще, чем мужчины, предпочитают такие защитные механизмы, как проекция, регрессия, реактивное образование, а мужчины чаще, чем женщины — вытеснение и интеллектуализацию (рис. 8.1).

(A — отрицание; B — вытеснение; C — регрессия; D — компенсация; E — проекция; F —

(A — отрицание; B — вытеснение; C — регрессия; D — компенсация; E — проекция; F —

замещение; G — интеллектуализация; H — реактивное образование)

1. Профиль доминирующих механизмов психологической защиты у мужчин и женщин

«Когда марсианин расстроен, он никогда не скажет, что его беспокоит.

Он ни за что не станет обременять другого марсианина своими проблемами, кроме тех случаев, когда дружеская помощь необходима. Вместо этого он становится очень тихим и замыкается в себе, чтобы обдумать свою проблему и найти решение.

Если он не может найти решение, то пытается забыть о проблеме, читая газету или играя в какую-нибудь игру. Перестав думать о проблеме, он может постепенно расслабиться. А если стресс очень тяжелый, то марсианину необходимо заняться чем-то серьезным. Например, покататься на машине, принять участие в состязании или заняться альпинизмом.

Расстроенная или подавленная обитательница Венеры, чтобы почувствовать облегчение, находит кого-то, кому доверяет и рассказывает о своей проблеме в мельчайших подробностях. Когда женщина делится переполняющими ее чувствами, ей становится легче (с. 483). Чем дольше и эмоциональнее они (женщины) говорят, тем лучше им становится. Так действуют женщины, и ожидать от них другого, значит просто не признавать то, что они — женщины… Тогда как мужчина в стрессовой ситуации сосредоточивается на одной проблеме и забывает обо всем остальном, женщина склонна перегружать себя всеми проблемами разом… Обсудив одну проблему, она остановится на минутку и затем перейдет к следующей. Таким способом женщина продлевает разговор о проблемах, тревогах, разочарованиях и трудностях.

Причем все это логически не связано и рассказывается абсолютно беспорядочно. Если женщина чувствует, что ее не понимают, она расстраивается еще больше — ведь к ее проблемам добавилась еще одна (с. 484).

…Мужчины сразу начинают предлагать решения, когда женщины говорят о своих делах. Когда женщина простодушно делится с мужчиной своими горестями или бурно рассказывает о проблемах дня, мужчина ошибочно воспринимает это за потребность в совете компетентного человека. Он надевает шляпу Мистера Всезнайки и принимается давать советы, причем это является способом… искреннего желания помочь.

…Однако та все равно расстроена — и мужчине очень трудно слушать ее, потому что предложенное им решение отвергнуто и он чувствует себя бесполезным. Он даже не представляет, что может оказать поддержку просто интересом и сочувствием. Он не знает о том, что на Венере разговоры о проблемах не являются просьбой дать совет» (Дж. Грей, 2001, с. 480).

Январь 24, 2019 Психофизиология
Еще по теме
4.2. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ВЫРАЖЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ
Борзунова А.К. Возрастно-половые особенности психологической защиты у студентов ИФК
БОРЗУНОВА А.К. ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ У СТУДЕНТОВ ИФК
ВОЗРАСТНЫЕ И ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВЫРАЖЕННОСТИ ТРЕВОЖНОСТИ.
ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВЫРАЖЕННОСТИ ЭМПАТИЙНОСТИ.
ТЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ВЫРАЖЕНИИ СЕКСУ-АЛЬНОСТИ
ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
1.4. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
6.1. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В СВОЙСТВАХ ЛИЧНОСТИ
ПОЛОВАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ МЕХАНИЗ-МОВ ЗАЩИТЫ И КОПИНГА БОЛЬНЫХ НЕВРОЗАМИ
2.6. Беспомощность и половые различия
ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ И УСПЕХ В ШКОЛЕ.
ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ (SEX DIFFERENCES)
Добавить комментарий