Четвертый пояс персональной образовательной сети -система транскоммуникативных связей личности в пространстве университета

Во-первых, общеуниверситетское пространство продолжает и развивает все формы факультетской жизни на уровне вуза. В то же время имеются качественно более универсальные сферы, характеризующие уникальное достояние университета, приобщение к которым существенно обогащает персональную транскоммуникативную сеть студента. Например, музеи и архивы, экологические образования (рощи, ботанические сады, ландшафт в целом), спортивные объединения, секции, художественные коллективы и альтернативные клубы, любительские собрания, хоббинарии, общеуниверситетские акции. Критерием развития этого пояса сети является степень включенности в указанные направления жизни студенческого университетского мира.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
10.16. Пятый пояс персональной образовательной сети -система транскоммуникативных связей личности в информационно-образовательном пространстве СМИ и Интернет
10.14. Третий пояс персональной образовательной сети - система транскоммуникативных связей личности в пространстве факультета
10.18. Седьмой рекреативный пояс персональной образовательной сети - транскоммуникативное пространство образовательных путешествий
10.17. Шестой креативный пояс персональной образовательной сети - транскоммуникативный полигон притязаний, испытаний и достижений личности
10.12. Первый имплицитный пояс персональной идентичности - система транскоммуникативных Я-интенций личности
10.13. Второй эксплицитный пояс транскоммуникативного мира личности - система свободных избирательных, значимых и взаимных коммуникативных отношений личности
10.10. Транскоммуникативная экзистенция личности, социума, культуры в образовательном пространстве
10.20. Пути исследования и повышения эффективности персональной образовательной сети
10.9. Персональная образовательная траектория сотворения индивидуального транскоммуникативного мира
5.3. Психосемиозис концепта «дорога» в транскоммуникативном пространстве персональной мифологии
10.11. Холархия поясов транскоммуникативного пространства профессионализации личности
10.19. Восьмой открытый диффузный пояс - атмосферное фоновоетранскоммуникативное пространство
ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА И УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ» КАК МОДЕЛЬ МЕЖСУБЪЕКТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ГИМНАЗИИ
5.2. Текст как психосемиотическое пространство персонального мифа
6.2.1 Семантические сети и пространства
Бочарова Е.Л., Коновалова Н.Л. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ
Транскоммуникативная ориентация базового коммуникативного пространства
7.4. Формирование эффективной системы долговременных деловых связей
Добавить комментарий