Персональная образовательная траектория сотворения индивидуального транскоммуникативного мира

В заключение мы предлагаем пилотажный постметодологический проект «Сотворение мира». Парадокс динамики современной многомерной культуры состоит в том, что глобализация коммуникативно-образовательных сетей интенсифицирует множественную идентификацию этнических и конфессиональных субкультур. Всё это неизбежно обостряет понимание универсальности персональной идентичности человека, реализующейся в его суверенном коммуникативном мире.

Проблема развития персональной коммуникативной сети, с помощью которой человек творит и оптимизирует индивидуальную траекторию образования себя как профессионала и трансфессионала, выводит на первый план не просто субъектное, но именно личностное его начало, поскольку предполагает его встречу в этой сети с такими же суверенными, как и он, другими личностями. Оттолкнемся от традиционного понятия коммуникативной сети. Коммуникативная сеть как простая или сложная структура каналов передачи информации возникает или актуализируется в случае, если коммуникатор достигает адресата (реципиента) или реципиент находит информационный ресурс коммуникатора. Сети различают по характеристикам каналов и информационных носителей, поскольку они определяют количество и качество возможных коммуникативных процессов (Моль, 2008). Поэтому для решения такой проблемы представляется наиболее релевантным транскоммуникативный подход, базирующийся на теории транскоммуникации и транскоммуникативной концепции личностного роста в образовании (Кабрин, 2008а; Калашникова, 2009). В данной работе он служит постметодологическим основанием, поскольку предлагаемые ниже концептуальные схемы являются его последовательными конкретизациями.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
10.18. Седьмой рекреативный пояс персональной образовательной сети - транскоммуникативное пространство образовательных путешествий
10.16. Пятый пояс персональной образовательной сети -система транскоммуникативных связей личности в информационно-образовательном пространстве СМИ и Интернет
10.15. Четвертый пояс персональной образовательной сети -система транскоммуникативных связей личности в пространстве университета
10.17. Шестой креативный пояс персональной образовательной сети - транскоммуникативный полигон притязаний, испытаний и достижений личности
10.14. Третий пояс персональной образовательной сети - система транскоммуникативных связей личности в пространстве факультета
6.11. Легенды о сотворении мира у восточных славян
10.12. Первый имплицитный пояс персональной идентичности - система транскоммуникативных Я-интенций личности
5.3. Психосемиозис концепта «дорога» в транскоммуникативном пространстве персональной мифологии
10.20. Пути исследования и повышения эффективности персональной образовательной сети
РАЗДЕЛ 2. ТРАНСКОММУНИКАТИВНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЖИЗНЕННОГО МИРА ЧЕЛОВЕКА В ТРЕНИНГОВЫХ ПРОГРАММАХ
Факторы транскоммуникативного потенциала коммуникативного мира личности
10.10. Транскоммуникативная экзистенция личности, социума, культуры в образовательном пространстве
10.13. Второй эксплицитный пояс транскоммуникативного мира личности - система свободных избирательных, значимых и взаимных коммуникативных отношений личности
УДК 159.Е.В. НЕКРАСОВА СТАНОВЛЕНИЕ ЖИЗНЕННОГО МИРА ЧЕЛОВЕКА И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Добавить комментарий