Социально-психологические проявления личностнойбеспомощности

Наличие личностной беспомощности как сложной системной характеристики имеет специфические проявления в сфере взаимоотношений субъекта. Результаты исследований подтверждают наличия ряда особенностей в системе взаимоотношений субъекта с личностной беспомощностью. Эти особенности выявлены с помощью ряда показателей опросника Кеттелла (факторы А, Б, Н, Е, 02, О, Ь), теста Розенцвейга, социометрического исследования.

По опроснику Кеттелла можно выделить два социально- психологических аспекта (по А.Н.Капустиной ): экстраверсия- интроверсия и коммуникативные свойства. Первый из указанных аспектов диагностируется по сочетанию показателей факторов А, Б, Н. У детей, подростков- и юношей выявляются значимо более низкие показатели по фактору А опросника Кеттелла (замкнутость — открытость) (11=3935 при р=0,000; и=268,00 при р=0,001; 11=1159,00 при р=0,028 соответственно). Это свидетельствует о более низкой общительности субъекта с личностной беспомощностью в малых группах. Он склонен к работе в одиночестве, изолированно от группы, не проявляет. лидерских качеств, меньше интересуется жизнью окружающих его людей, чаще испытывает трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов. Дети и подростки с беспомощностью отличаются значимо более низкими показателями по фактору Б (сдержанность-экспрессивность) (и=3271 при р=0,018; и=328,50 при р=0,013 соответственно), что позволяет говорить о благоразумии, осторожности, рассудительности в выборе партнёра по общению, фактор Б ориентирован на измерение эмоциональной окрашенности и динамичности в процессах общения, поэтому можно говорить о менее экспрессивной и менее динамичной манере общения беспомощных испытуемых. Что касается юношеского возраста, у этих испытуемых не выявлено различий между беспомощными и самостоятельными. Известно, что с годами проявление импульсивности и беспечности постепенно снижается, и это можно рассматривать как свидетельство определённой эмоциональной зрелости , поэтому можно предположить, что отсутствие различий по фактору Б в юношеском возрасте связано со снижением экспрессивности, соответствующее возрастным особенностям, у самостоятельных испытуемых. Во всех трёх возрастных категориях у беспомощных испытуемых диагностируются более низкие показатели по фактору Н опросника Кеттелла (робость — смелость) (11=3582 при р=0,000; и=132,50 при р=0,000; и=1126,00 при р=0,017 соответственно), что позволяет говорить о более низкой степени активности беспомощных в социальных контактах, их застенчивости, робости, более низкой социабельности. Необходимо учитывать, что этот фактор имеет генетическое происхождение и отражает активность организма и особенности темперамента , поэтому можно предположить, что в данном случае имеют место некоторые генетические предпосылки к личностной беспомощности.

Фактор А задаёт степень привлекательности, желательности общения, а факторы Б и Н являются показателями способности реализовать потребность в общении. Таким образом, субъект с личностной беспомощностью демонстрирует не только сниженную привлекательность общения для себя, но и меньшие способности для реализации потребности в общении. Сочетание низких показателей по факторам А, ?, Н свидетельствует о сдержанности субъекта с личностной беспомощностью в межличностных контактах, трудностях в непосредственном и социальном общении, склонности к индивидуальной работе, замкнутости, направленности на свой внутренний мир и в целом является основанием для диагностирования интроверсии , то есть субъект с личностной беспомощностью в большей степени направлен на внутренние переживания, а не внешние события.

Коммуникативные свойства личности определяются по сочетанию показателей факторов Е, (?2, в, Ы, Ъ . По фактору Е не обнаружено значимых различий между выборками беспомощных и самостоятельных испытуемых ни в одной из исследованных возрастных категорий. Факторы Ы, Ь присутствуют только в опроснике, использованном для диагностики юношеского возраста, и значимых различий по ним также не было выявлено, то есть беспомощные юноши и девушки не отличаются от самостоятельных в том, что касается склонности к зависти, доверчивости, прямолинейности или дипломатичности. По фактору <32 выявлены значимые различия только в подростковом возрасте (11=292,00 при р=0,003), что свидетельствует о более выраженном индивидуализме беспомощных подростков, их самодостаточности и независимости от группы, они не нуждаются в «чувстве локтя», в одобрении и поддержке со стороны (что согласуется с повышенными показателями по фактору I (фактор Гамлета)). У испытуемых юношеского возраста значимых различий по фактору С)2 не выявлено. Можно предположить (как уже отмечалось в параграфе 7.4), что обнаруженные различия связаны с некоторыми особенностями протекания данного возрастного периода у беспомощных подростков, они отличаются большим индивидуализмом, отстранённостью от группы, большей сосредоточенностью на себе, неуверенностью, большей чувствительностью и в то же время сдержанностью и фрустрированностью, то есть сложностью эмоциональных переживаний и в то же время неспособностью разделить свои эмоциональные проблемы со своими сверстниками. Об этом же свидетельствуют и особенности, о которых шла речь ранее (см. параграф 7.4): склонность беспомощных испытуемых к обидам и ссорам, более высокие показатели косвенной агрессии. Диагностируются более низкие показатели по фактору О (нормативность поведения) у детей и юношей (и=3327 при р=0,027; и=1058,50 при р=0,005 соответственно), что позволяет говорить о том, что беспомощные испытуемые делают меньше усилий по выполнению групповых требований и норм, склонны игнорировать общепринятые моральные правила и стандарты, проявлять гибкость, а иногда беспринципность по отношению к социальным нормам. В целом, по коммуникативным свойствам у беспомощных испытуемых обнаружено меньше особенностей, чем по показателям интроверсии - экстраверсии.

При сравнении результатов изучения привычных реакций в ситуации фрустрации с помощью проективной методики Розенцвейга у детей с личностной беспомощностью и у самостоятельных детей были обнаружены значимые различия по восьми показателям (табл. 4.7).

Сравнение беспомощных и самостоятельных детей по показателям

Детям с личностной беспомощностью больше свойственны экстрапунитивные реакции с фиксацией на самозащите, что выражается через агрессивность по отношению к другим и чрезмерную защиту своего «Я» (высокие значения по показателю Е, р<0,001) (это подтверждается повышенными показателями косвенной агрессии и так называемой агрессии типа А, о которых говорилось в параграфе 7.4), они реже проявляют интрапунитивные реакции с фиксацией на препятствии (низкие значения по показателю Г, р<0,05), с фиксацией на самозащите (низкие значения по показателю Г, р<0,01) и с фиксацией на удовлетворении потребностей (низкие значения по показателю р<0,001), что выражается через интерпретацию фрустрирующей ситуации как своего рода блага, принятие вины на себя или принятие на себя ответственности за исправление ситуации.

Таблица 4.привычных реакций в ситуации фрустрации

Показатель Самостоятельные Беспомощные г Р
среднее о среднее а
Типы и направления реакций фрустрации М’ 4,33 2,41 3,82 2,20 0,82
М 0,85 1,29 0,93 0,86 0,27
ш 1,22 0,85 1,07 0,86 0,63
Е’ 2,37 1,62 3,02 1,65 1,44
Е 2,96 1,57 5,75 3,1 4,23 0,001
е 3,56 2,61 4,45 2,26 1,35
Г 1,11 1,09 0,50 0,58 2,65 0,05
I 4,32 1,23 3,00 1,74 3,22 0,01
1 3,28 1,89 1,36 1,1 4,57 0,001
Ш 6,41 2,39 5,82 2,76 0,86
8,81 2,88 13,10 3,15 5,23 0,001
II 8,70 2,31 4,86 2,12 6,40 0,001
СЮ 7,81 2,66 7,34 2,29 0,70
ЕО 8,10 2,00 9,68 2,64 2,51 0,05
ЫР 8,06 2,49 6,88 2,47 1,76
КГА 35,09 9,14 30,43 8,39 2,10 0,05

По суммарным показателям выявлены значимые различия по количеству экстрапунитивных реакций в целом (у детей с личностной беспомощностью они проявляются гораздо чаще, чем у детей без признаков беспомощности, что свидетельствует о повышенных требованиях, предъявляемых детьми из первой группы к окружающим, р<0,001), по количеству интрапунитивных реакций в целом (у детей с личностной беспомощностью они проявляются гораздо реже, чем у самостоятельных детей, р<0,001), по количеству реакций с фиксацией на самозащите в целом (у детей с личностной беспомощностью они проявляются чаще, чем у самостоятельных детей, что свидетельствует о низкой толерантности к фрустрационным воздействиям у первой выборки, взаимодействие с окружающими, у них осложнено наличием защитных и компенсационных процессов, р<0,05).

Значимые различия между двумя выборками обнаружены и по коэффициенту групповой адаптации (КГА). Дети с признаками беспомощности являются менее адаптированными к социальному окружению. Низкий показатель КГА является также показателем невротизации, он свидетельствует о нарушениях нормальных взаимоотношений с окружающими (р<0,05).

В подростковом возрасте общение со сверстниками приобретает особую значимость, занимает достаточно много времени и выполняет важную жизненную роль. Неблагополучные личные взаимоотношения со своими ровесниками воспринимаются и переживаются подростками очень тяжело. Для подростка важно не только быть вместе со сверстниками, но и, главное, занимать среди них удовлетворяющее его положение.

Для изучения проявлений личностной беспомощности у подростков в социальной сфере было проведено социометрическое исследование, в котором участвовало 166 подростков, среди которых было 28 человек с личностной беспомощностью и 34 человека с самостоятельностью. Как уже было описано в параграфе 10.3, эмоциональный и деловой статус подростков с личностной беспомощностью значимо ниже, чем у их самостоятельных одноклассников.

По результатам исследования, проведенного с помощью социометрической методики, было также выявлено, что подростки с личностной беспомощностью оказываются, как правило, в группе отвергаемых или игнорируемых. Доля игнорируемых испытуемых среди них составляет 28,6%, доля пренебрегаемых — 60,7%, доля предпочитаемых из этой группы испытуемых равна 7,1%, процент лидеров 3,6%. Таким образом, благополучный социометрический статус имеют только 10,7% таких подростков.

Среди, самостоятельных подростков изолированных — 0%, пренебрегаемых — 26,5%, предпочитаемых 55,9%, лидеров 17,6%, то есть благополучный социометрический статус имеют 73,5% подростков. С помощью критерия хи-квадрат Пирсона выявлена статистическая значимость различий количества беспомощных и самостоятельных подростков в группах с указанными статусами (%2=28,310, р=0,000) (таблицу сопряжённости см. в Приложении 5).

Таким образом, можно сделать вывод, что подростки с личностной беспомощностью оказываются чаще, чем самостоятельные подростки, в числе пренебрегаемых или отвергаемых членов классного коллектива и, как правило, не являются лидерами. Удовлетворённость взаимоотношениями с одноклассниками у подростков с личностной беспомощностью существенно ниже, чем у самостоятельных (11=104,00, р=0,000). Таким образом, их взаимоотношения реже характеризуются взаимностью выбора, что обусловлено особенностями поведения, описанными выше.

На этой же выборке подростков было проведено исследование основных тенденций поведения в реальной группе с помощью методики «<3~ сортировка» В. Стефансона. Были выявлены значимые различия между беспомощными, и самостоятельными подростками по всем шести диагностированным тенденциям: зависимость, независимость, общительность, необщительность, принятие «борьбы», избегание «борьбы» (р<0,001) (см. Приложение 6, табл.11). Подростки с личностной беспомощностью проявляют большую тенденцию к зависимости, необщительность и избегание «борьбы», то есть они при выраженной склонности избегать взаимодействия и установления эмоциональных связей, стремлении сохранять нейтралитет в спорах, отсутствии активного стремления участвовать в групповой жизни и добиваться более высокого статуса в системе межличностных взаимоотношений, проявляют высокую зависимость от группы, её стандартов и ценностей.

При проведении корреляционного анализа диагностических показателей личностной беспомощности и показателей основных тенденций поведения в реальной группе обнаружено, что выявленные тенденции в наибольшей степени определяются такими составляющими личностной беспомощности, как атрибутивный стиль, уровень надежды и тревожность, в меньшей степени — депрессивностью. Уровень самооценки не связан ни с одной из шести тенденций поведения (см. Приложение 6, табл. 12).

Личностная беспомощность проявляется в сфере межличностных отношений: субъект с личностной беспомощностью отличается не только сниженной привлекательностью общения для себя, но и меньшими способностями для реализации потребности в общении. Он характеризуется сдержанностью в межличностных контактах, испытывает трудности в непосредственном и социальном общении, интровертирован, у беспомощных хуже складываются отношения со сверстниками, они менее адаптированы к социальному окружению, чаще обладают неблагоприятным социометрическим статусом, испытывают меньшую удовлетворённость взаимоотношениями, проявляют большую зависимость от группы. Всё это оказывается социально-психологическими проявлениями личностной беспомощности, с одной стороны, и закрепляет наличие симптомокомплекса личностной беспомощности, с другой.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
НЕКОНГРУЭНТНОСТЬ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ.
СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ
Мясищева Ю.Н. особенности проявления социальной и личностной идентичности в поведении
А.В. Морозов ПСИХОЛОГИЯ АНОРМАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ КАК ДЕФЕКТ ПРАВОСОЗНАНИЯ ГРАЖДАН
Дворник А.В. ПРОЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКА «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СИЛЫ» ЧЕЛОВЕКА
Логвенок О.В. Проявления психологической защищенности в отношении к людям
Боярская А.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ БОЛЬНЫХ ИБС С ФОБИЧЕСКИМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ ПОСЛЕ ИМ
Ю.В Батлук, Р.В. Йорик, С.В. Суворова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНЫХ ГОСТИНИЦ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА ФОКУС-ГРУППЫ ПО РАЗРАБОТКЕ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ
И. О. ПЬЯНКОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА
Сальникова Екатерина Викторовна, Рубцова Наталья Николаевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ
В ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ОРГАНИЗОВАННОСТИ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО ПОЛА»
11.3. Результаты исследования проявлений личностной беспомощности в совладающем поведении и психологических защитах личности
Добавить комментарий