Абрамовская М.Н. НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ

В настоящее время социально-психологическая адаптация инвалидов является актуальной проблемой, имеющей важное медико-социальное и социально-экономическое значение в решении общей проблемы абилитации и реабилитации данной группы населения с участием государственных, юридических и научных инстанций.

Ретардация психики умственно отсталого сопровождается задержкой в формировании высших психиче-ских функций и недоразвитием личности в целом. Глобальный характер психического недоразвития снижа-ет адаптационные возможности, деформирует систему отношений с окружающими, затрудняет социально-трудовую деятельность в обществе. Комплексные психопрофилактические и коррекционные воздействия должны опираться на углубленное психодиагностическое исследование нарушенных сторон психики ум-ственно отсталого, выявление медицинских и психофизиологических параметров характера основного за-болевания, патологии нервно-психического развития. К сожалению недостаточная разработанность психо-логических методик диагностики для данного контингента больных затрудняет объективную оценку имею-щихся психических нарушений и последствий социокультурной депривации, что снижает точность прогно-зирования адаптационных возможностей. В настоящее время ряд различных учреждений, занимающихся проблемами аномального ребенка, делают попытки научно-обоснованной разработки и внедрения ком-плексных программ абилитации и реабилитации инвалидов. Повседневная практика указывает на возмож-ность удачной интеграции умственно отсталых в обществе. Известны даже единичные случаи снятия дан-ного психиатрического диагноза. Но тем не менее продолжается поиск методологической основы реабили-тационных программ для инвалидов, проживающих в семьях и в учреждениях социального обеспечения.

Расширение сети учреждений, детских домов-интернатов, психо-неврологических интернатов для аномаль-ных детей, делает актуальным выявление клинико-психологических аспектов возможностей максимально эффективного медико-психологического вмешательства и социально-психологической адаптации инвали-дов в условиях закрытого учреждения и в семье. Социально-психологическая среда, в которой растет и воспитывается умственно отсталый ребенок, существенно влияет на развитие и коррекцию его познава-тельных способностей, уровень межличностых отношений и взаимодействий, формирование личности в целом. Так к негативным последствиям закрытого учреждения относятся искажения полоролевой ориента-ции, различные нарушения поведения, связанные с условиями изоляции. Положительным моментом явля-ется здесь возможность ежедневного оказания медицинской и психолого-педагогической помощи ребенку. Воспитание в семье также может негативно повлиять на формирование личности ребенка. Некомпетент-ность родителей в проблеме аномального развития может привести к отсутствию своевременной помощи ребенку в психологической профилактике и коррекции психического недоразвития, что в последующем скажется на его адаптационных возможностях. Поэтому в разработке комплексных мероприятий по реаби-литации инвалидов, для успешной социально-психологической адаптации, необходимо учитывать также их социальное окружение и возможности полноценного взаимодействия с другими людьми.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Защиринская О.В. КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВОЙ АДАПТАЦИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВ
Цуциева Ж.Ч. УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ ДЕТЕЙ И ИХ СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВАЯ АДАПТАЦИЯ
Голубева Н.С. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
6. Клинико-психологические аспекты проблемы умственной отсталости
Е. С. Лясина МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
А.П. Мачильская ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЦ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Купцова С. А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ В СЕМЬЕ
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ПОЛОРО-ЛЕВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ КАК ВАЖНОМ ФАКТОРЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
ГЛАВА 10ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВОЙ АДАПТАЦИИ БОЛЬНЫХ И ИНВАЛИДОВ.
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
ИЗУЧЕНИЕ ПАМЯТИ В АСПЕКТЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЗПР
25. Диагностика умственной отсталости (олигофрении)
Столярова П.П. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА-Я У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВ
Хорошун М. Э. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ САМОДЕТЕРМИНАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ
проблемы воспитаниЯ умственно отсталого ребенка
Добавить комментарий