Александрова А.В. ОСОБЕННОСТИ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА

В НАШЕЙ СТРАНЕ ЕЖЕГОДНО ВЫЯВЛЯЕТСЯ БОЛЕЕ 100 ТЫС. ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ОПЕКЕ ВЗРОСЛЫХ, КОТОРЫЕ МОГЛИ БЫ ИМ ЗАМЕНИТЬ ИХ НЕПОЛНОЦЕННУЮ СЕМЬЮ. ЭТИ ДЕТИ, КАК ПРАВИЛО, ИМЕЮТ НЕПРОСТЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ В СВОЕМ АНАМНЕЗЕ. ЗДЕСЬ МОГУТ БЫТЬ ОТКЛОНЕНИЯ В ФИЗИЧЕСКОМ И ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ. НЕРЕДКО ВЫЯВЛЯЕТСЯ ЗПР, ИСКАЖЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ (ОТ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДО ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ), НАРУШЕНИЕ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ И ДР. ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ ШИРОКО ИССЛЕДУЮТСЯ УЧЕНЫМИ РАЗНЫХ СТРАН, НО ПРЯМОЕ ЗАИМСТВОВАНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ В ЭТИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ МАЛОЭФФЕКТИВНО ПО РЯДУ ПРИЧИН.

ВО-ПЕРВЫХ, ДАННЫЕ ВЕСЬМА РАЗРОЗНЕННЫ, ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОВЕДЕНЫ НА РАЗНЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЯХ, С ПРИМЕНЕНИЕМ ВСЯКИЙ РАЗ ИНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО И МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО АППАРАТА.

ВО-ВТОРЫХ, СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ УБЕЖДАЕТ В ТОМ, ЧТО ИХ РЕЗУЛЬТАТЫ ВО МНОГОМ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ КОНКРЕТНЫМИ СОЦИОКУЛЬТУРНЫМИ УСЛОВИЯМИ.

В-ТРЕТЬИХ, БОЛЬШИНСТВО ИССЛЕДОВАНИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ ПРОБЛЕМЕ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ, ПРОВЕДЕНЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ИССЛЕДОВАНИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ ДЕТЯМ ШКОЛЬНОГО, В ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО, ВОЗРАСТА, ЗНАЧИТЕЛЬНО МЕНЬШЕ.

ВСЕ ЭТО ДЕЛАЕТ АКТУАЛЬНЫМ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ИНТЕРНАТНОГО ТИПА НАШЕЙ СТРАНЫ.

В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ В ДЕТСКИЕ ДОМА ПОСТУПАЮТ РЕБЯТА 10–14 ЛЕТ ИЗ ДЕТСКИХ ПРИЕМНИКОВ-РАСПРЕДЕЛИТЕЛЕЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИ, СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫЕ, НО УВЕРЕННЫЕ В ТОМ, ЧТО ЗА НИХ НЕСУТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ВЗРОСЛЫЕ, ШКОЛА, ГОСУДАРСТВО.

СКРЫТОЕ ДЕПРЕССИВНОЕ СОСТОЯНИЕ У ТАКИХ ДЕТЕЙ ВЫРАЖАЕТСЯ ПОВЕДЕНЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ, АГРЕССИВНОСТЬЮ, УПРЯМСТВОМ, КАПРИЗНОСТЬЮ, ПАССИВНОСТЬЮ, СКЛОННОСТЬЮ К ПОБЕГАМ, БРОДЯЖНИЧЕСТВУ. СТРЕМЛЕНИЕ К САМОУТВЕРЖДЕНИЮ ПРОЯВЛЯЕТСЯ В АГРЕССИВНОСТИ, СКВЕРНОСЛОВИИ, КУРЕНИИ, НЕЖЕЛАНИИ УЧИТЬСЯ И ДР.

ПРОЦЕСС СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА ПРОХОДИТ ОЧЕНЬ ТРУДНО. ДЕТИ НЕ УМЕЮТ ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ, НЕ ВЫПОЛНЯЮТ ПРАВИЛ ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА. ИХ ОТЛИЧАЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ НЕУСТОЙЧИВОСТЬ: ВЯЛОСТЬ СМЕНЯЕТСЯ ОЗЛОБЛЕННОСТЬЮ, АГРЕССИВНОСТЬЮ.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОВЕДЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИ СОПОСТАВЛЕНИИ ДВУХ ГРУПП ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА И РАЗЛИЧАЮЩИХСЯ ПО УРОВНЮ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ, БЫЛО ВЫЯВЛЕНО, ЧТО СОЦИАЛЬНО ДЕЗАДАПТИРОВАННЫЕ ПОДРОСТКИ ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ АДАПТИРОВАННЫХ ЗАВЫШЕННОЙ САМООЦЕНКОЙ, ПОВЫШЕННОЙ ТРЕВОЖНОСТЬЮ, ВЫСОКИМ УРОВНЕМ АГРЕССИВНОСТИ И ВРАЖДЕБНОСТИ. КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ ДАЕТ НАМ ПРАВО ГОВОРИТЬ, ЧТО УРОВЕНЬ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ УРОВНЕМ ИХ САМООЦЕНКИ, А ДЕЗАДАПТАЦИЯ ВЕДЕТ К РАЗВИТИЮ ТАКИХ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ, КАК ПОВЫШЕННАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ, ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ И ВРАЖДЕБНОСТИ.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, ДОЛЖНА БЫТЬ НАПРАВЛЕНА НА ФОРМИРОВАНИЕ АДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКИ, ЧТО БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ ИХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ И СНИЗИТ УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ, АГРЕССИВНОСТИ И ВРАЖДЕБНОСТИ.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕ-ТЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА
Данилова М.В. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ЖИЗНЕННЫХ ПЕРСПЕКТИВ ПОДРОСТКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА СЕМЕЙНОГО ТИПА
С. В. Горбатов, М.В. Иванова СОВПАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, УХОДЯЩИХ ИЗ ДОМА
Ровинская Татьяна Ивановна ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ИЗ ДЕТСКОГО ДОМА.
1.3. Особенности психического развития детей с различным уровнем интеллекта, воспитывающихся в условиях депривации.
Махиева Л. X. ОСОБЕННОСТИ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ У ПОДРОСТКОВ ИЗ ДЕТСКИХ ДОМОВ
Ю.В. Борисова, Э.В. Александрова ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ ВЫПУСКНИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ
Сысорова О.Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
ПОСТИНТЕРНАТНАЯ АДАПТАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
Лавринец Т.Ю. МЕТОДЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОСТИУ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА СЕМЕЙНОГО ТИПА
Добавить комментарий