Анализ гностических процессов у детей с церебрально-органической недостаточностью

С целью изучения особенностей становления гностических процессов у детей с церебрально-органической недостаточностью изучены особенности нейропсихологического и клинического статуса детей, имеющих последствия локального органического поражения головного мозга, полученного в раннем детском возрасте.

Основную группу составили 85 детей от 5,5 до 15 лет, имеющих верифицированные современными методами локальные органические повреждения головного мозга непрогрессирующего характера: 31 ребенок с преимущественно левополушарной, 30 – с правополушарной и 24 – со срединно-гипоталямической локализацией органического повреждения. В качестве контрольной группы выбрано 24 ребенка того же возраста, без признаков органического поражения головного мозга по данным дополнительных методов обследования.

Все дети основной и контрольной группы проходили полное неврологическое обследование с применением стандартного неврологического осмотра и использованием дополнительных методов обследования — функциональных методик (ЭЭГ, допплерография сосудов головного мозга) и методов нейроизображения (ультрасонографическое обследование головного мозга, компьютерная томография головного мозга, магнитно-резонансная томография головного мозга), а также нейропсихологическое исследование гностических функций (шкала А.Р.Лурии, модифицированная для детского возраста). Все исследования проводились на детском неврологическом и нейрохирургическом отделениях ДГБ № 19, являющихся клинической базой кафедры детской неврологии и нейрохирургии Санкт-Петербургской МАПО.

Проведенный нами анализ клинического и нейропсихологического исследований выделенных групп детей позволил установить различия между каждой из подгрупп основной и контрольной группы Наиболее выраженные различия наблюдались между третьей и четвертой группой.

Психометрические исследования позволили установить отсутствие выраженных нарушений интеллектуального уровня во всех анализируемых группах детей. Интеллектуальные показатели занимали промежуточное значение между нормой и задержкой психического развития II степени во всех подгруппах основной группы.

Анализ закономерностей, полученных в отдельных группах и для детей с последствиями локального поражения головного мозга в целом, позволил сделать следующие выводы:

1. Локальное поражение головного мозга имеет относительно слабую связь с проявлениями уровня интеллектуальной деятельности.

2. Органическое поражение головного мозга локального характера по-разному нарушает структуру психической деятельности в зависимости от локализации дефекта.

3. В онтогенезе достаточно рано обнаруживается функциональная специализация полушарий головного мозга, являясь одним из факторов, организующих структуру психической деятельности ребенка.

4. Различия в структуре психической деятельности у детей с локальными органическими поражениями головного мозга позволяет предложить дифференцированные методы психологической коррекции.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
В.В. Лорер ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ У МЛАДЕНЦЕВ С ЦЕРЕБРАЛЬНО-ОРГАНИЧЕСКОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
Лорер Виктория Валерьевна ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ У МЛАДЕНЦЕВ С ЦЕРЕБРАЛЬНО-ОРГАНИЧЕСКОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
Вейц Алина Эмильевна АНАЛИЗ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ ЦНС
10.5.5. Произвольное управление органическими процессами
ВООБРАЖЕНИЕ И ОРГАНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Жданова С.Ю., Рагозина Т.С. Особенности самопознания детей с детским церебральным параличом
Сатари В.В. Коррекция нарушений понимания речи у детей с церебральными параличами
ПЕРИНАТАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ И НЕЙРОНАЛЬНЫЕ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ У ПОДРОСТКОВ С ВЕГЕТАТИВНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
А.Э. Вейц ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ ЦНС
ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КОМПЬЮТЕРЕ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
Иванов Е.С. Аутизм и интеллектуальная недостаточность У ДЕТЕЙ
Спицина Н.К. ФАКТОРНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ДЦП
Столярова П.П. РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ У ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
Юревич Алеся Анатольевна ОСОБЕННОСТИ ФРУСТРАЦИОННОГО РЕАГИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ
Архиреева Н.Ю. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ С ЗПР И У ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ
ГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ.
7.2 Анализ процессов чтения
IX. ИДЕАЛИЗАЦИЯ ПРИ АНАЛИЗЕ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ
3.4.3. МИКРОСТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
Добавить комментарий