Анализ психологических факторов обращения на профконсультациию

Разочарование предыдущих поколений в тех ориентирах, которые определяли выбор профессии, быстрая смена ценностей (на первый план выходит фактор удо-влетворенности собственной жизнью, а не уровень доходов и соблюдение стандартов) приводит к все большей востребованости профконсультационных услуг на всех стадиях профессионального развития, в особенности на этапе первоначального выбора профессии. Однако существует относительно мало литературы, посвященной анализу эффектов воздействия профконсультации. Целью нашего исследования было изучить причины обращения за профконсультацией и ее возможные эффекты.

На базе Городского центра профориентации было проведено исследование среди подростков и их родителей, обратившихся за профконсультацией в период ав-густ – сентябрь 2003 г. Всего обследовано 136 подростков и 78 родителей.

Помимо основного диагностического инструментария, используемого в профконсультации, в программу тестирования включена разработанная нами анкета, направленная на изучение ожиданий и представлений о профконсультации, а также возможного ее эффекта. Учащимся предлагалось заполнить анкету до начала консультации и сразу после ее окончания. Родители, которые пришли на консультацию вместе с подростками, также заполняли анкету 2 раза: от своего имени и от имени своего ребенка. Таким образом, мы получили четыре среза показателей.

Контент-анализ ответов на вопрос «Консультация по выбору профессии – это…» дал возможность выявить наиболее распространенные описания, а, следовательно, основные причины обращения за консультацией. Было выделено 79 категорий, которые были условно разбиты на 5 основных блоков.

В первый информационный блок вошло всего 10 категорий, из них наиболее значимой оказалась «Совет, подсказка, рекомендация». Это говорит о потребности в информационной поддержке, в поисках которой люди обращаются за консультацией.

Во второй блок вошли категории ответов, указывающие на то, что причиной обращения за консультацией является потребность в эмоциональной поддержке и заинтересованность. Эмоциональный блок включил в себя 24 категории. Наиболее значимыми являются: «помощь», «поддержка», «заинтересованность», «общение, беседа», «уверенность».

В третий блок были объединены категории ответов, указывающих на факт принятия ответственности за профориентационное решение. Блок «Локус констроля» содержит 11 категорий, однако ни одна из выделенных категорий, не включает в себя ответов, более чем от 10% опрошенных.

Осознание ответственности за прини-маемое решение не является характерной задачей этого возрастного периода.

Еще одним насыщенным по разнообразию и по степени выраженности категорий ответов блоком является блок «Самопонимание». Блок содержит 20 категорий. Среди них присутствуют: «Выявление способностей», «Выявление интересов», «Беседа со специалистом психологом», «Тестирование», «Самопонимание, понимание ребенка», «Подбор профессии соответственно направленности», «Подтверждение моего выбора». Данные категории отражены в ответах более чем 10% опро-шенных. Категория «Выявление способностей» содержит ответы 38% родителей и 27% подростков, что говорит, о том, что в этот период важно получить объектив-ную информацию о себе, а также опыт самоанализа. Выявление способностей – концентрация на компоненте «могу».

Пятым является блок, содержащий категории ответов, делающие акцент на процессе самоопределения. Родителям и подросткам, обращающимся на профконсультацию, необходима прорисовка перспектив профессионального будущего. Одной из главных категорий этого блока является категория «Выбор, выбор профессии». В ответах родителей она присутствует в 27% анкет, а у подростков – в 45% анкет. Также значимыми категориями являются «Выбор УЗ», как способа получения профессии и «Направление» – основной координаты будущего.

Подводя итоги, отметим следующие тенденции: причины, побуждающие людей обращаться на консультацию, относятся к сфере эмоциональной помощи, а также процесса самопознания. Причем после прохождения консультации значимость эмоциональной поддержки снижается, а значимость сделанных профориентационных решений возрастает. Для родителей в большей степени важно выявить потенциал ребенка, определить основное направление его будущего развития, а также придать первоначальный толчок. У подростков акцент смещен на взаимодействие и эмоциональное общение. Важно обратить внимание на тот факт, что семья в этой ситуации функционирует как единая система и необходимость выбора профессии подростком переживается эмоционально значимо и подростками и родителями. Следовательно, психологическая работа должна быть ориентирована не только на подростка, но и на ближайшее семейное окружение.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
САЛОМЭ Е. А. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ОБРАЩЕНИЯ НА ПРОФКОНСУЛЬТАЦИИЮ
М.В. Житкова, Г. П. Звездина АНАЛИЗ ОБРАЩЕНИЙ МОЛОДЕЖИ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩЬЮ В РАМКАХ ТЕЛЕФОНА ДОВЕРИЯ
Кузнецова О.О. ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЖЕСТОКОМУ ОБРАЩЕНИЮ С ДЕТЬМИ
Киселева Н.А. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ПЕРЕЖИВШИХ ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ
Серебрянова А.А. МОТИВЫ ОБРАЩЕНИЯ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩЬЮ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ I–III КУРСОВ
Кирпиков А.Р. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ КАК ФОРМА ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ
С.П. МЕЛЕХИН НОВОСИБИРСК, НГУЭУ АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ БИОГРАФИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ПРОЯВЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
РАЗЛИЧИЯ В ОБРАЩЕНИЯХ.
Обращение к Богу. Молитва
ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ
ПРАВИЛЬНОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ИСПЫТУЕМЫМИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Психологический анализ трудовых движений
6.3. Психологический анализ трудовых движений
АТРИБУЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Психологический анализ профессиональной деятельности
Добавить комментарий