Артемова К.Н. Автобиографический метод работы с «невозможной ситуа-цией»

Задачей нашей работы было оказание психологической помощи людям, находящимся в СИЗО, для которых факт попадания в тюрьму явился неожиданным, не-подготовленным всей их жизнью, и этот факт привел к психологическому кризису. Мы назвали эту психологическую ситуацию, в которой находятся участники нашей психокоррекционной работы, «невозможной». Психологически «невозможная ситуация» является следствием комплексного воздействия пяти факторов: 1) оценочного (низкая оценка вероятности наступления данной ситуации); 2) когнитивного (неприменимость существующих когнитивных схем); 3) поведенческого (отсутствие сформированных моделей поведения); 4) экзистенциального (отсутствие смысла, «экзистенциальный вакуум») и 5) витального (субъективная уверенность невозможности жизни в этой ситуации). Все эти факторы характеризуют психологическое состояние субъекта, заключенного в СИЗО. Пребывание в этой ситуации сопряжено с рядом психологических состояний: неясность, неопределенность будущего и обращение к прошлому как к практически единственному ресурсу самоотнесенной информации.

Психокоррекционная работа проводилась с помощью модифицированной методики «Lifeline» и ЦТО для выявления неосознанного отношения к событиям жизни. В группе обследованных по сравнению с контрольной группой были выявлены несколько феноменов, самым значимым среди которых является переоценка жизни до попадания в «невозможную ситуацию». Во время проведения психокоррекционной работы участники разделились на три группы: первые – изначально подчерки-вали факт переоценки событий своей жизни в связи с попаданием в эту ситуацию («вот если бы вы спросили меня раньше – я, конечно, оценил бы события совсем по-другому»). Эти участники психокоррекционной работы обладают высокой степенью рефлексивности. Вторые – сначала обозначали события так, как они оценивали их до попадания в ситуацию, но когда оценивали события с помощью цветов – выражали желание изобразить события заново. Вероятно, этот факт связан с тем, что испытуемые сталкивались с рассогласованием вербализуемых структур опыта с невербальной их оценкой. Следствием рассогласования выступало то, что обследо-ванные не только иначе оценивали события на невербальном уровне (что может встречаться у всех испытуемых), но и переосмысливали события так, что названные важными вначале игнорировались вообще («Это, наверное, должно быть важным, но сейчас мне так не кажется»).

Третьи – начинали изображать события и практически сразу переоценивали их в соответствии с актуальным состоянием. У этой группы процесс переоценки можно было проследить наглядно. В основном в эту группу попали обследуемые, относительно недавно попавшие в «невозможную ситуацию». Члены этой группы выражали удивление собственной переоценкой событий жизни.

С чем же связано то, что две группы обследованных впервые переоценивали события жизни только при работе автобиографическим методом? С позиций деятель-ностного подхода кажется логичным предположить, что человеку был доступен спонтанный опыт воспоминаний о прошлом, но без четко выраженной и осознанной цели во время психокоррекционных занятий работа с прошлым оформляется как действие, в рамках других деятельностей, с четко выраженной целью, которая зада-ется инструкцией. Мы предполагаем, что в дальнейшем обращение к прошлому может стать отдельной деятельностью с соответствующим мотивом – деятельностью по созданию целостной, согласованной отрефлексированной истории своего жизненного пути.

Для нас важным является то, что испытуемые через некоторое время после беседы говорили о том, что те события, которые они перестали представлять значимы-ми, носили для них травмирующий характер; это связано с рассогласованием привычной и новой, появившейся в «невозможной ситуации» картины жизни. Таким об-разом, благодаря тому, что испытуемые должны были представить картину своей жизни в вербальной форме, они зачастую (за исключением 1-й группы) впервые сталкивались с произошедшей переоценкой жизненного пути. Кроме того, они принимают факт переоценки и разрешения конфликтной, травмирующей ситуации как продукт собственной деятельности. Т.е., созданием особенной деятельности мы задаем испытуемому способы и средства для переосмысливания и переструктуриро-вания своего жизненного пути.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
«НЕВОЗМОЖНЫЕ ФИГУРЫ»
АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ
В ОДИНОЧКУ ШАГАТЬ НЕВОЗМОЖНО
Королев Н.Г. САМООБМАН КАК ПСИХИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ И ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ НЕВОЗМОЖНОСТЬ
6.11. АНАЛИТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ РАБОТ
СТАНЬТЕ НЕЗАМЕНИМЫМ — И ВАС БУДЕТ НЕВОЗМОЖНО НЕ ПОВЫСИТЬ ПО СЛУЖБЕ
11.6. МЕТОДЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ РАБОТ
В РАБОТЕ ИСПОЛЬЗОВАЛИСЬ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЙ НАРРАТИВ.
ПОПОВА Е.А. АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЕ ВОСПОМИНАНИЯ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЖИЗНИ
Добавить комментарий