АВДЕЕВА А.Д. ТИПЫ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В ДИАДНОМ ОБЩЕНИИ

Речевое поведение человека является его устойчивой индивидуально-психологической характеристикой. Под речевым поведением субъекта понимают-ся особенности его устной речи, специфически проявляющиеся в общении. Исследование устной речи учащихся средней школы показало, что речевое по-ведение в диадном общении может быть адаптивным (конструктивным) или дезадаптивным (неконструктивным). Адаптивное (конструктивное) речевое поведение субъекта ориентировано на установление психологического контакта с собеседником и связное развитие содержания беседы. Дезадаптивное (не-конструктивное) речевое поведение лишено стремления к связности разговора и психологическому контакту с собеседником.

В результате обобщения и формализации актов речевого поведения были выделены критерии, по которым можно определить тип речевого поведения субъекта в диадном общении. Таких критериев несколько, и они представляют собой бинарные оппозиции:

1. Постановка проблемы и определение аспектов, существенных для развития темы беседы, – отклонение от темы.

2. Продуктивность речи – ее репродуктивность.

3. Развитие содержания речи собеседника – отчуждение от него.

4. Организация речи собеседника – игнорирование ее.

Рассмотрим психологическое содержание вышеназванных критериев оценки речевого поведения в диадном общении.

Во-первых, определение существенных и проблемных аспектов темы разговора композиционно организует беседу, поскольку в этом случае ее содержание разворачивается вокруг некоего смыслового центра, оно как бы нанизывается на некий смысловой стержень, благодаря чему приобретает отчетливость и определенность. Отклонения же от темы разговора – актуализация не связанных с ней реалий, рассмотрение второстепенных и несущественных ее аспектов, излишняя детализация, а также переход на личность собеседника – дезорганизует ее развитие, лишает содержание беседы внутреннего смыслового единства.

Во-вторых, для психологического анализа устной речи важно, является ли речь продуктивной или репродуктивной. Продуктивным считается высказывание, вносящее в разговор определенное новое содержание. Единицей речи, вносящей в общение новое содержание, считается фраза. Поэтому продуктивная речь всегда имеет фразовую организацию. Грамматически фраза оформляется установлением предикативных отношений, которые составляют ее смысловое ядро и могут рассматриваться как смысловая единица.

Продуктивная речь в диадном общении, как правило, спонтанна, потому что содержание беседы непрерывно преобразуется здесь, сейчас и совместно с кон-кретным собеседником, а значит, подготовленные заранее реплики не могут быть адекватно вписаны в контекст общения. Содержание продуктивной речи всегда оригинально. Репродуктивная же речь представляет собой воспроизводство, повторение в том или ином виде ранее воспринятого содержания. Репродуктивным является перечисление фактов без их систематизации, обобщения оценки и определе-ния их места в общей картине положения вещей; репродуктивно ситуативное называние явлений или констатация фрагмента реальности, исключающая возможность его преобразования и включения в новом виде в общий образ реальности. Содержание репродуктивной речи всегда соответствует определенному шаблону.

В-третьих, развитие субъектом идей, воспринятых от собеседника, феноменологически выглядит как логическое продолжение его мысли, выделение в ней новых нюансов и оттенков, установление новых связей и отношений. Отчуждение от речи собеседника – это неприятие ее содержания или отсутствия интереса к нему, что по сути является отказом от участия в его психологической жизни.

И, наконец, в-четвертых, организацией речевой активности партнера является ее стимуляция, поддержка и направление в опреде-ленное, соответствующее проблеме, русло. Игнорирование речи собеседника проявляется в том, что ее содержание никак не влияет на содержание собственного высказывания и не соотносится с ним.

Невербально адаптивное речевое поведение проявляется в синхронизации с собеседником и в текущем отражении его поведения. Так, синхронизируются говорение и слушание, пауза и взгляд, темпо-ритмика и мелодика речи говорящего и движения слушающего. Взаимно адаптивное поведение собеседников создает диалог – качественное свойство диадного общения, проявляющееся в его связности и смысловой целостности. Вышеназванные типы речевого поведения в общении являются устойчивыми. Вместе с тем каждый тип речевого поведения характеризуется возрастными и индивидуальными особенностями.

Выделенные типы речевого поведения в диадном общении не могут быть чистыми. Поэтому имеет смысл говорить о преобладаю-щей выраженности у субъекта черт определенного типа речевого поведения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Глава РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ ЛЮДЕЙ
Типы общения:
Тимошенко О.С. ЧУЖАЯ И СОБСТВЕННАЯ РЕЧЬ В СТРУКТУРЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ
КОВАЛЁВ В. В. ТИПОЛОГИЯ КОНФЛИКТНЫХ ДИАДНЫХ ОТНОШЕНИЙ
2.3.2. ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
ТИПЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ.
ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В КОЛЛЕКТИВЕ.
Глава 3 МЕТОДЫ РЕЧЕВОГО УПРАВЛЕНИЯ И РЕЧЕВОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
СТОЙКИЕ ТИПЫ НЕЗДОРОВОГО ПОВЕДЕНИЯ
ТОДОРОВА Т.Д. ТИПЫ СЕКСУАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЭКСТРАВЕРТОВ И ИНТРОВЕРТОВ
Пацыба Вадим Игоревич ПРОБЛЕМА НЕНОРМАТИВНОГО РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ: ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ
13.1. ВИДЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕНИИ
Самохина Мария Анатольевна ТИПЫ ДИНАМИКИ ПАРАМЕТРОВ НЕВЕРБАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПРИ СООБЩЕНИИ ЛОЖНОЙ ИНФОРМАЦИИ
Поведение, затрудняющее общение с другими людьми
Авдеева Т.Г ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ БОЛЬНОГО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Свиридова Е.В. ИГРОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ У ТРУДНЫХ ШКОЛЬНИКОВ
Авдеева Надежда Валерьевна Криворучко Марина Владимировна ВЗАИМОС ОМПОНЕНТОВ ВНЕШНЕГО И ВНУТРЕННЕГО ИМИДЖА
Добавить комментарий