АВТОНОМИЯ

Г. А. Мюррей использовал термин «автономия» для приобретенного или психогенного мотива, воплощающего в себе представление о независимости как побуждающей силе. Он яв-ся одним из неск.

мотивов, к-рые «имеют дело с челов. властью, достигая ее, сопротивляясь или подчиняясь ей». Он определял автономию следующим образом: «Сопротивляться влиянию или принуждению. Не повиноваться авторитету или искать себе свободу на новом месте. Стремиться к независимости».

Признание того, что стремление к свободе и контролю последствий своего поведения может у нек-рых людей быть функционально автономной мотивационной силой, кажется интуитивно оправданным. Действительно, это, несомненно, такой же характерный челов. мотив, как любой др. В настоящем, однако, мы не располагаем в отношении него к.-л. систематическим знанием или исслед. Идентификации когнитивных стилей или аттитюдов, представленной в работах Виткина, недостаточно для понимания более глубоких и более общих детерминант того поведения, к-рое мы характеризуем как «независимое».

Чтобы понять поведение, к-рое м. б. назв. «независимым», необходимо прежде всего раскрыть его детерминанты. При этом следует разграничивать между собой неск. видов детерминант, каждый из к-рых акцентирует различные аспекты независимости. Обзор подходов к проблеме независимости мог бы включать следующие: авторитарная личность, внутренний и внешний локусы контроля, моральное развитие, эго-функционирование и деиндивидуализация. Сюда же можно отнести исслед. личного контроля, выбора и личной свободы.

См. также Авторитарная личность, Конформная личность, Индивидуализм, Локус контроля

У. Э. Вайнеке

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
АВТОНОМИЯ И ЗАВИСИМОСТЬ.
АВТОНОМИЯ, ДИСЦИПЛИНА И ПРОСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
АВТОНОМИЯ
АВТОНОМИЯ
ПРИВЯЗАННОСТЬ И АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АВТОНОМИЯ (FUNCTIONAL AUTONOMY)
АВТОНОМИЯ ИЛИ СТЫД И СОМНЕНИЕ (ОТ 1 ДО 3 ЛЕТ)
Беляев Л.В. Пространственно-временная автономия как характеристикА дистанционного обучения
УЧЕБНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ.
Баянова Л. Ф. Галеев Д. Р. Массаров Б. Н. КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ ПРИ РАЗНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
«РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ НА ВТОРОМ ГОДУ ЖИЗНИ»
Генетическая парадигма
ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ.
ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И ТЕХНИКИ СОВЛАДАНИЯ
КОНФЛИКТЫ РАЗВИТИЯ
«ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»
«ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И ТЕХНИКИ СОВЛАДЕ-НИЯ»
Особенности деятельности
Добавить комментарий