А.Ю. Пасторова, О.И. Борисова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МАТЕРЕЙ И ОТЦОВ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

И в отечественной, и в зарубежной литературе до сравнительно недавнего времени не было достаточно сведений о психологических особенностях родителей детей с ограниченными возможностями здоровья. Изменение подхода от содержания детей в учреждениях к семейному воспитанию определило необходимость изучения их психологических особенностей для разработки программ помощи и стратегий адаптации.

В предпринятом исследовании приняли участие 15 матерей и 13 отцов, воспитывающих детей с особыми потребностями и 25 матерей и 18 отцов, воспитывающих нормативно развивающихся детей того же возраста. Исследовались уровень субъективного переживания одиночества («Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества» Д. Рассела и М. Фергюсона), уровень и характер семейной тревоги (методика «Анализ семейной тревоги»), используемые копинг- стратегии (опросник «Ответы на проблемы» Карвера) и типы родительского отношения («Методика диагностики родительского отношения» А.Я. Варга, В.В. Столина).

Для обработки результатов были использованы критерии U Ман- на-Уитни и хи-квадрат. При сравнении типов родительского отношения оказалось, что матери детей с особыми потребностями достоверно чаще эмоционально дистанцируются от ребенка (более высокие показатели по шкале Принятие-Отвержение, р < 0,01), воспринимают его как беспомощного и неспособного (более высокие показатели по шкале Маленький неудачник, р < 0,05), строят с ним зависимые отношения (более высокие показатели по шкале Симбиоз, р < 0,01), ожидают от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины (более высокие показатели по шкале Авторитарная гиперсоциализация, р < 0,01), чем матери нормативно развивающихся детей того же возраста. При этом у отцов этой категории показатели по шкале Маленький неудачник достоверно ниже (р < 0,05), чем у отцов нормативно развивающихся детей, а по шкалам Принятие-Отвержение (р < 0,01) и Маленький неудачник (р < 0,05) достоверно ниже, чем у матерей детей с особыми потребностями. Обнаружено также, что отцы детей с особыми потребностями достоверно чаще, чем отцы нормативно развивающихся детей, используют такие копинг-стратегии как Принятие (р < 0,05) и Концентрация на выражении эмоций (р < 0,05) и достоверно реже - такие как Активное справление (р < 0,01) или Планирование (р < 0,01).

При этом матери детей с особыми потребностями по сравнению с матерями нормативно развивающихся детей достоверно чаще (р < 0,01) используют такую копинг-стратегию, как Обращение к религии, и реже - Поиск эмоциональной поддержки (на уровне статистической тенденции).

При сравнении уровня и характера семейной тревоги оказалось, что у матерей детей с особыми потребностями по сравнению с матерями нормативно развивающихся детей достоверно (р < 0,01) более высокие показатели по всем шкалам (Напряженность, Вина и Тревога), а также по суммарному показателю Общая семейная тревожность. У отцов детей с особыми потребностями достоверно выше (р < 0,05), чем у отцов нормативно развивающихся детей, оказались показатели по шкале Тревога. При сравнении субъективного уровня переживания одиночества и для матерей и для отцов детей с особыми потребностями оказался характерен достоверно более высокий (р < 0,01) уровень переживания одиночества, чем у родителей того же пола, воспитывающих нормативно развивающихся детей.

Таким образом, можно предположить, что родители, воспитывающие ребенка с особыми потребностями, в гораздо большей степени, чем родители нормативно развивающихся детей того же возраста, ис-

пытывают тревогу, ощущение одиночества и невозможность, например, планирования для разрешения возникающих затруднений. Матери и отцы по-разному приспосабливаются к появлению в семье ребенка с особыми потребностями. По-видимому, мамам помогает справляться с процессом воспитания такого ребенка определенное эмоциональное дистанцирование от него, а поддержку для себя матери могут обнаружить в обращении к религии. Отцы, напротив, эмоционально принимают своего ребенка с особыми потребностями и даже стараются «не замечать» его возможной беспомощности и неспособностей. При этом они нуждаются в возможностях выразить свои переживания. Следует отметить и то, что полученные результаты, возможно, касаются только определенной категории отцов — готовых поделиться своими переживаниями, ведь многие исследователи отмечают, что отцы детей с особыми потребностями намного реже матерей соглашаются участвовать в подобного рода исследованиях.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ОСНОВНОМ ПОТОКЕ (EDUCATIONAL MAINSTREAMING)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МАТЕРЕЙ ОТКАЗНЫХ НОВОРОЖДЕННЫХ ДЕТЕЙ
СТИЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДЕТЬМИ ОТЦОВ И МАТЕРЕЙ.
К.С. Маликова ОТНОШЕНИЕ К СВЕРСТНИКАМ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Е.Н. Царева ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С МАТЕРЬЮ ДЕТЕЙ, ВОВЛЕЧЕННЫХ В БУЛЛИНГ
И. Е. Ростомашвили СОЦИАЛЬНЫЕ БАРЬЕРЫ МЕЖДУ ОБЩЕСТВОМ И ЛИЦАМИ С «ОСОБЫМИ» ПОТРЕБНОСТЯМИ
Миланич Ю.М. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАШИТА МАТЕРЕЙ ДЕТЕЙ С ДЦП
И.В. Борисова ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ РОДСТВЕННИКОВ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ
ОГРАНИЧЕНИЯ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДОЙ ГОРОДА У ЛЮДЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ (НА ПРИМЕРЕ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН)
КОНФЛИКТ «ОТЦОВ И ДЕТЕЙ»
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ В СЕМЬЯХ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Минников Вадим Константинович ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АНТИЦИПИРУЮЩИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПРОВИНЦИАЛЬНОЙ МОЛОДЕЖИ О ПОТРЕБНОМ БУДУЩЕМ
10.8. ОТНОШЕНИЕ ДЕТЕЙ К МАТЕРИ И ОТЦУ
17.9. СТИЛИ ПРИВЯЗАННОСТИ ДЕТЕЙ К МАТЕРИ
ЛЮБОВЬ ДЕТЕЙ К МАТЕРИ.
Артамонова А.Ю. РЕЧЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МАТЕРЕЙ И ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
Т.В. ГУЩИНА ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ И КОПИНГ-СТРАТЕГИИ У ДЕВИАНТНЫХ МАТЕРЕЙ И ИХ ДЕТЕЙ
Е.А. Кузнецова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ АДАПТАЦИИ К ГОСПИТАЛИЗАЦИИ
Добавить комментарий