БАНДУРА О.О. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ КАК МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ СТИЛЯ ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ

В настоящее время происходит интеграция психологического знания о человеке. В связи с этим представляется актуальным рассмотрение явлений социально-психологического порядка в контексте гуманистического подхода в психологии. Данная задача решалась нами на материале анализа механизма взаимосвязи процессов самоактуа-лизации и формирования стиля жизни. Оба понятия представляют собой точки зрения на саморегуляцию социального поведения соответственно в гуманистической психотерапии и в социальной психологии.

Понятие самоактуализации, предложенное нейропсихологом К.Гольдштейном, раз-рабатывалось в гуманистической психологии А.Маслоу, К.Роджерсом, Э.Шостромом. Обобщив взгляды этих авторов, мы сформулировали определение этого понятия.

Самоактуализация – это процесс актуализации человеком собственных потенциалов и использование их как средств реализации смысла жизни. Актуализация потенциалов рассматривается как осознание и принятие собственных возможностей и психических содержаний. В процессе самоактуализации личности происходит ряд изменений в системе ее саморегуляции, влияющих на формирование стиля жизни личности: формируется специфическая система ценностных ориентаций; растет целостность психологической временной перспективы; растет конструктивность взаимодействия личности с социальным окружением (ограничиваемая, однако, ценност-ными противоречиями).

Следуя направлению, рассматривающему стиль жизни через призму личностных диспозиций [А.Адлер, 1927; Г.Олпорт, 1937, Ройс Дж.Р., Поуэлл А.Д., 1983], а также учи-тывая некоторые последние обобщающие разработки [Леонтьев Д.А., 1998; Либин А.В., 1998], мы определяем данное понятие как индивидуально избранную, устойчивую, це-лостную, иерархически организованную систему средств построения личностью взаимо-действия со своим социальным окружением с целью реализации собственного смысла жизни. Интегральными характеристиками стиля жизни выступают ценностные ориента-ции и направленность интересов личности, которые и выполняют смыслообразующую функцию.

Процесс самоактуализации, выступая механизмом формирования согласованной си-стемы ценностных ориентаций, развития компетентности личности во времени и социальном взаимодействии, способствует становлению интегрированного и конструктивного стиля жизни.

С целью исследования самоактуализации, как механизма формирования стиля жизни личности, нами была построена модель этого процесса по аналогии с процессуальным подходом к объяснению теории инструментальной мотивации Вроома-Хекхаузена.

Модель включила мотивационный, инструментальный и поведенческий аспекты феномена самоактуализации. На основании модели был сконструирован опросник (7 шкал, 166 вопросов), примененный на выборке учащихся (16–19 лет, 65 чел.) и взрослых (30–40 лет, 25 чел.) вместе с методикой РОI Э.Шострома и шкалой Марлоу-Крауна. Корреляционный анализ выявил значимые (р<0.005) положительные связи между показателями по некоторым шкалам РОI и сконструированного опросника.

В обеих группаах испытуемых выявлена закономерная связь между предпочтением ценностей самоактуализации и их реализацией, но механизмы самоактуализации различ-ны. Для учащихся указанные параметры связаны с привлекательностью самоактуализации как средства социальной адаптации, а также самостоятельностью мнений и естественностью переживаний. У взрослых предпочтение и реализация этих ценностей связаны, прежде всего, с конструктивным взаимодействием с социальным окружением. Связь декларирования и воплощения ценностей при этом возрастает по сравнению с группой учащихся с +0.39 до +0.55.

Выявленные различия соответствуют характеристикам модели. Предложенная мо-дель может использоваться в психокоррекционной практике и в профориентации для вы-явления мотивации претендентов.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
14.6. ПУТИ И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТУДЕНТА КАК УСЛОВИЯ БЕЗОПАСНОГО СТИЛЯ ПОВЕДЕНИЯ В ВУЗОВСКОМ СООБЩЕСТВЕ
ТЕМА 13. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ
Коновалова Н.Л. МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
ДВИЖЕНИЯ КАК МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПОРТИВНЫХ НАВЫКОВ
ФОРМИРОВАНИЕ ВТОРИЧНОЙ МОДЕЛИРУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ РЕШЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ЗАДАЧИ
ОЦЕНКА СТИЛЯ ЖИЗНИ (LIFESTYLE ASSESSMENT)
КАУЗОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ СТИЛЯ ЖИЗНИ.
КАУЗОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ СТИЛЯ ЖИЗНИ.
Негрий В.А., Титков Д.А. ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ЛИЧНОСТИ КАК ФАКТОР СОПРОТИВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЮ
РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТА ЖИЗНИ.
РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТА ЖИЗНИ.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТЕ ЖИЗНИ
ИСТОКИ ОШИБОЧНОГО СТИЛЯ ЖИЗНИ СЛЕДУЕТ ИСКАТЬ В НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ СИТУАЦИЯХ ДЕТСТВА.
Значимые особенности личности как субъекта жизни
Добавить комментарий