Башкирова Дина Булатовна ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ МУЗЫКАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ.

Профессиональное самоопределение музыкантов-исполнителей носит специфический характер в силу особенностей процесса профессионализации. Формирование профессионально значимых психических свойств

и качеств, являющихся важной составляющей будущего профессионализма, начинается еще в детском возрасте.

Профессионализация музыканта предусматривает, в большинстве случаев, последовательное прохождение следующих этапов: музыкальная школа, музыкальное училище, консерватория. На первых двух активно идет процесс профессионального самоопределения. Однако, если по окончании музыкальной школы круг возможных вариантов довольно широк, то после завершения обучения в училище коренным образом сменить профессию становится сложно. Немало выпускников сталкивается с такой проблемой.

В условиях длительных репетиций, постоянного дефицита времени, отведенного на решение задачи, профессиональная деятельность музыканта проходит на фоне частого психоэмоционального напряжения. Успешность исполнительской деятельности зависит не только от способностей, но и от личностных особенностей. Она характеризуется как направленная на достижение успеха, а значит, высока роль мотивации достижения и внутреннего локуса контроля как фактора, представляющего собой склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности собственным усилиям.

В свете выделенных аспектов проблемы задача выяснения влияния личностных особенностей музыкантов на процесс профессионального самоопределения представляется наиболее актуальной.

Цель работы — исследование уровня субъективного контроля и мотивации достижения музыкантов в процессе их профессионального самоопределения. Объектом исследования явился процесс профессионального самоопределения музыкантов. Предметом — уровень субъективного контроля и мотивация достижения.

В качестве гипотезы выступило предположение о том, что уровень субъективного контроля и мотивация достижения музыкантов влияют на их профессиональное самоопределение.

Теоретико-методологическим основанием исследования послужили труды Е.А. Климова, В. Д. Шадрикова, А. К. Марковой, Л. Л. Бочкарева. В экспериментальном исследовании приняли участие студенты II и III курсов Казанского государственного музыкального училища им.

И. Ау- хадеева, выборка составила 20 человек: 16 исполнителей (студенты таких специальностей как скрипка, альт, виолончель, флейта, кларнет, туба, труба, фагот, вокал) и 4 теоретика; 9 юношей и 11 девушек. В качестве методов использовались тесты «Уровень субъективного контроля» Дж. Роттера, «Мотивация достижения» Т. Элерса, «Q-сортировка», методика «Незаконченные предложения», адаптированная для выявления особенностей процесса профессионального самоопределения, а также экспертная оценка профессиональной успешности.

Проведенное экспериментальное исследование позволило сделать следующие выводы:

У студентов музыкального училища на средних курсах активно идет процесс профессионального самоопределения. На этом этапе профессиональное самоопределение может быть охарактеризовано как устойчивое либо как неустойчивое.

Лица с устойчивым профессиональным самоопределением отличаются наличием четкого плана своего профессионального развития, позитивным отношением к специальности (опасения рациональны) и непосредственному содержанию профессиональной деятельности, высокой внутренней мотивацией, обладают достаточной степенью критичности к себе как к профессионалу.

Для лиц с неустойчивым профессиональным самоопределением характерна размытость планов на будущее, неуверенность в правильности своего профессионального выбора, наличие множества опасений, связанных со специальностью, сомнения в собственной профессиональной успешности, преобладание внешних мотивов выбора профессии над внутренними.

Музыкантам-исполнителям свойственен высокий уровень мотивации достижения, а также внутренний локус контроля, что объясняется особенностями профессиональной деятельности.

При сопоставлении результатов по всем методикам было выявлено соответствие между наличием у испытуемых устойчивости профессионального самоопределения, интернальностью и высоким уровнем мотивации достижения. Корреляционный анализ показал, что между исследуемыми характеристиками существует положительная значимая средняя связь. Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась как на качественном уровне, так и на уровне статистической обработки данных.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Ильина Ирина Александровна ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ (САМООТНОШЕНИЯ, УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ) И ЭТНОКУЛЬТУРАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПЕРИОДЫ ЮНОСТИ И ЗРЕЛОСТИ (НА ПРИМЕРЕ РУССКИХ И ТАТ
Мугатабарова Эльмира Касимовна Белова Дина Евгеньевна ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ
10.6. Типы и уровни профессионального самоопределения
10.6. Типы и уровни профессионального самоопределения
Трофименко Галина Сергеевна ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХОВ
Гранова Екатерина Дмитриевна ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ У ЮРИСТОВ
ПЕРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ В ИССЛЕДОВАНИЯХ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ
Максимова Ольга Викторовна? Скляр Наталья Александровна ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА
А.В. ТЕТЕРЕВКОВА НИЖНИЙ ТАГИЛ, НТГСПА РАЗВИТИЕ СУБЪЕКТНОСТИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
ДИНАМИКА СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ: ЛОНГИТЮДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ, НАХОДЯЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ШКОЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА И РИМА)»
О.М. ВОЛОГЖАНИНА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ-МУЗЫКАНТОВ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УСПЕШНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И.А. Денисова ОСОБЕННОСТИ ПАТТЕРНОВ ЭЭГ-АКТИВНОСТИ У МУЗЫКАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ТВОРЧЕСТВА
Н. Я. Абибуллаева МЕТА-АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У СТУДЕНТОВ
БЛИНОВА О.А. АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ОВЛАДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКОЙ
МЕТОДИКА «УРОВЕНЬ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ»
МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ
В. Б. Токарева, Т. В. Огородова УРОВЕНЬ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ СПОРТСМЕНОВ
Добавить комментарий