Батарея методик взята из книги Л. С. Цветковой (1988) и представляет собой программу изучения различных сторон эмоциональной сферы дошкольников, в том числе и с аномальным развитием.
Тесты Материал Инструкции Анализ ошибок
Восприятие и Сюжетные картинки Скажи, это веселая Исследуется состо-
оценка различного эмоциональ- или грустная яние эмоциональ-
эмоционального ного содржания картинка? Почему? ных отношений, их
содержания:   Эти картинки по- развитость, адек-
а) картин   хожи или это одна и ватность, неадек-
  1. «В последний путь» та же картинка? ватность, уплощен-
  Перова   ность, негативизм,
  2. «Тройка» Перова   эйфория, вязкость. Исследуется состо-
      яние глубинных структур мозга,
б) ситуации Ты идешь по улице и Как ты к этому от- лобных и височных
  вдруг видишь, как носишься? Тебе ве- сбластей левого и
  автобус раздавил собаку село? Грустно? Тебе все равно? правого полушария
Тесты Материал Инструкции Анализ ошибок
Исследование сопереживания Картинки, вызывающие сострадание: «Опять двойка», «Последняя весна» П. Клодта и др. Скажи, что здесь нарисовано? Веселое или грустное событие? Как ты к этому относишься? Тебе весело? Грустно? Или все равно?  
Отношение к родным и близким Картинки: женщины, мужчины, девочки, мальчики, собаки и др. Представь себе, что это портрет твоей мамы, папы, сестры, брата, а это просто мальчик, дядя, собака. Разложи картинки так, чтобы на месте была картинка того, кого ты больше всех любишь, а затем следующую, кого ты тоже любишь, но уже немножко меньше и т.
д. Последней положи картинку того, кого ты совсем не любишь. А куда положить твою фотографию?
Исследуется сформированность системы эмоциональных отношений
Связьэмоциональных состояний с мимикой Картинки-схемы (хамеры). Лица без рта Дорисуй рот в каждой картинке:1) чтобы человек был веселый;2) грустный;3) плачет;4) не веселый и не грустный. Исследуется восприятие и эмоциональное состояние других людей - невербальное общение; соотнесение эмоций с мимикой лица
Воспроизведение   Нарисуй что-ни- Исследуется
эмоций   будь веселое, ра- воспроизведение
    достное. А теперь- эмоций, связь ми-
    печальное, нерадостное. Покажи на мики с эмоциями
    лице радость, печаль,горе  
зображенных на картинке
Методика взята из книги: Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. - М.: Просвещение - Владос, 1995.
Подготовка исследования. Подобрать картинки (фотографии) с изображением детей и взрослых, у которых ярко выражено эмоциональное состояние как основных эмоций (радость, страх, гнев, горе), так и их оттенков, сюжетные картинки с изображением положительных и отрицательных поступков детей и взрослых.
Проведение исследования. Индивидуально с детьми 3-7 лет проводится две серии.
Первая серия. Ребенку последовательно показывают картинки детей и взрослых и спрашивают: «Кто изображен на картинке? Что он делает? Как он себя чувствует? Как ты догадался об этом? Опиши картинку».
Вторая серия. Ребенку последовательно называют сюжетные картинки и задают вопросы: «Что делают дети (взрослые)? Как они это делают (дружно, ссорятся, не обращают внимания друг на друга и т. д.)? Как ты догадался? Кому из них хорошо, а кому плохо? Какты догадался?»
Обработка данных. Подсчитывают число верных ответов в разных возрастных группах отдельно по каждой серии и по каждой картинке. Выявляют, доступно ли детям понимание эмоциональных состояний взрослых и сверстников, на какие признаки они опираются, кого лучше понимают: взрослого или сверстника Определяют зависимость этих показателей от возраста детей.
<< | >>
Источник: Е. П. Ильин. Эмоции и чувства. 2001

Еще по теме БАТАРЕЯ МЕТОДИК ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ:

  1. 9. Методики изучения эмоциональной сферы дошкольников
  2. 2. Методики изучения индивидуальных особенностей эмоциональной сферы
  3. Приложение 4. МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА
  4. БОЛОТОВА Е.В., ХРАМЦОВ Б.В. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ
  5. Программа изучения эмоциональной сферы маленьких детей методом наблюдения
  6. МЕТОДИКА «КОМУ ЧТО ПОДХОДИТ» ДЛЯ ОЦЕНКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ детей к школе
  7. 3. Методики изучения индивидуальных особенностей мотивационной сферы
  8. 6. Методики изучения индивидуальных особенностей волевой сферы
  9. Глава Методы изучения эмоциональной сферы человека
  10. А.Э. Вейц ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ ЦНС
  11. Бабушкина Р.Л. КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
  12. 6. Методики изучения эмоциональных типов
  13. 7. Методики изучения эмоциональной экспрессии
  14. Трипутень Оксана Сергеевна, Юрок Татьяна Николаевна К ВОПРОСУ О СОСТОЯНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
  15. 2. Психологические методики изучения эмоциональных состояний
- Коррекционная психология - Медицинская психология - Общая психология, психология личности, история психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Психология развития, акмеология - Психология труда, инженерная психология, эргономика - Психофизиология - Социальная психология -
- Психология -