БАТАРЕЯ МЕТОДИК ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ

Батарея методик взята из книги Л. С. Цветковой (1988) и представляет собой программу изучения различных сторон эмоциональной сферы дошкольников, в том числе и с аномальным развитием.

Тесты Материал Инструкции Анализ ошибок
Восприятие и Сюжетные картинки Скажи, это веселая Исследуется состо-
оценка различного эмоциональ- или грустная яние эмоциональ-
эмоционального ного содржания картинка? Почему? ных отношений, их
содержания:   Эти картинки по- развитость, адек-
а) картин   хожи или это одна и ватность, неадек-
  1. «В последний путь» та же картинка? ватность, уплощен-
  Перова   ность, негативизм,
  2. «Тройка» Перова   эйфория, вязкость. Исследуется состо-
      яние глубинных структур мозга,
б) ситуации Ты идешь по улице и Как ты к этому от- лобных и височных
  вдруг видишь, как носишься? Тебе ве- сбластей левого и
  автобус раздавил собаку село? Грустно? Тебе все равно? правого полушария
Тесты Материал Инструкции Анализ ошибок
Исследование сопереживания Картинки, вызывающие сострадание: «Опять двойка», «Последняя весна» П. Клодта и др. Скажи, что здесь нарисовано? Веселое или грустное событие? Как ты к этому относишься? Тебе весело? Грустно? Или все равно?  
Отношение к родным и близким Картинки: женщины, мужчины, девочки, мальчики, собаки и др. Представь себе, что это портрет твоей мамы, папы, сестры, брата, а это просто мальчик, дядя, собака. Разложи картинки так, чтобы на месте была картинка того, кого ты больше всех любишь, а затем следующую, кого ты тоже любишь, но уже немножко меньше и т.

д. Последней положи картинку того, кого ты совсем не любишь. А куда положить твою фотографию?

Исследуется сформированность системы эмоциональных отношений
Связьэмоциональных состояний с мимикой Картинки-схемы (хамеры). Лица без рта Дорисуй рот в каждой картинке:1) чтобы человек был веселый;2) грустный;3) плачет;4) не веселый и не грустный. Исследуется восприятие и эмоциональное состояние других людей — невербальное общение; соотнесение эмоций с мимикой лица
Воспроизведение   Нарисуй что-ни- Исследуется
эмоций   будь веселое, ра- воспроизведение
    достное. А теперь- эмоций, связь ми-
    печальное, нерадостное. Покажи на мики с эмоциями
    лице радость, печаль,горе  

зображенных на картинке

Методика взята из книги: Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. — М.: Просвещение — Владос, 1995.

Подготовка исследования. Подобрать картинки (фотографии) с изображением детей и взрослых, у которых ярко выражено эмоциональное состояние как основных эмоций (радость, страх, гнев, горе), так и их оттенков, сюжетные картинки с изображением положительных и отрицательных поступков детей и взрослых.

Проведение исследования. Индивидуально с детьми 3-7 лет проводится две серии.

Первая серия. Ребенку последовательно показывают картинки детей и взрослых и спрашивают: «Кто изображен на картинке? Что он делает? Как он себя чувствует? Как ты догадался об этом? Опиши картинку».

Вторая серия. Ребенку последовательно называют сюжетные картинки и задают вопросы: «Что делают дети (взрослые)? Как они это делают (дружно, ссорятся, не обращают внимания друг на друга и т. д.)? Как ты догадался? Кому из них хорошо, а кому плохо? Какты догадался?»

Обработка данных. Подсчитывают число верных ответов в разных возрастных группах отдельно по каждой серии и по каждой картинке. Выявляют, доступно ли детям понимание эмоциональных состояний взрослых и сверстников, на какие признаки они опираются, кого лучше понимают: взрослого или сверстника Определяют зависимость этих показателей от возраста детей.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
9. Методики изучения эмоциональной сферы дошкольников
2. Методики изучения индивидуальных особенностей эмоциональной сферы
Приложение 4. МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА
БОЛОТОВА Е.В., ХРАМЦОВ Б.В. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ
Программа изучения эмоциональной сферы маленьких детей методом наблюдения
МЕТОДИКА «КОМУ ЧТО ПОДХОДИТ» ДЛЯ ОЦЕНКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ детей к школе
3. Методики изучения индивидуальных особенностей мотивационной сферы
6. Методики изучения индивидуальных особенностей волевой сферы
Глава Методы изучения эмоциональной сферы человека
А.Э. Вейц ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ ЦНС
Бабушкина Р.Л. КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
6. Методики изучения эмоциональных типов
7. Методики изучения эмоциональной экспрессии
Трипутень Оксана Сергеевна, Юрок Татьяна Николаевна К ВОПРОСУ О СОСТОЯНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
2. Психологические методики изучения эмоциональных состояний
Добавить комментарий