Белецкая Я.Б. особенностИ развития профессионального мышления у сту-дентов-психологов

Место профессии психолога среди других профессий в будущем существенно зависит от того, насколько качественно психологи вы-полняют свою работу в настоящем, помогают людям разрешать разного рода проблемные ситуации, находить оптимальные варианты вы-хода из них. Изучение влияния профессиональных качеств практического психолога на эффективность его деятельности требует измере-ния больших областей психологического пространства личности. Стержневым фактором эффективности деятельности является интел-лект, связанный с пространством других свойств личности, проявление и влияние которых определяется спецификой профессиональной психологической деятельности.

Цель исследования – изучение профессиональной направленности мышления студентов-психологов. Под профессиональным мышле-нием психолога мы понимаем обобщенное и опосредованное познание психологического механизма, поступков человека (в конфликтных или экстремальных ситуациях), ведущих к нахождению эффективных способов воздействия на него в условиях профессиональной деятельности (Л.П.Доблаев). Одним из показателей развития профессиональной направленности мышления психолога (психологического мышления) нами была выбрана степень развития синтетического стиля мышления.

В исследовании приняли участие студенты социально-психоло-гического факультета Белгородского государственного университета, 51 человек. Количественный и качественный анализ результатов показал, что наиболее многочисленными (65,9 % от всей выборки студентов) являются группы студентов со средним уровнем развития каждого из стилей мышления составляют 22,9 %, с низким – 11,1 % от выборки.

Наше исследование показало, что наиболее эффективными для решения профессиональных задач, практико-ориентированной психо-логической деятельности является синтетический стиль мышления.

Студенты с высоким уровнем развития синтетического стиля мышле-ния составили 25,5 %, с низким – 9 % и со средним 65 % от всей выборки, этот стиль мышления не является ни у кого доминирую-щим.

Только четвертая часть всех испытуемых умеет профессионально мыслить, прогнозировать и предвидеть. В процессе взаимодействия с другими они способны лучше понимать их, быть чувствительными к противоречиям в рассуждениях других, задавать «ошеломляющие» вопросы с целью выявления исходного психологического механизма (причин, мотивов, структуры, исходных посылок и позиций другой стороны). Этих студентов отличает способность создавать качественно новые и оригинальные идеи. Широта и обобщенность этих идей позволяет вырабатывать решения, которые «снимали» бы противоречия в рассуждениях клиента и тем самым примиряли бы его противоположные позиции. Основной стратегией решения профессиональных задач для этих студентов являются «тезис – антитезис – синтез». В процессе консультирования они рассуждают в стиле «что, если…».

В ходе исследования нами разработана и апробирована система заданий по развитию психологического мышления как профессио-нального для практико-ориентированных психологов.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
БЫЗОВА В.М ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТУ-ДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
ЛЬВОВА Ю.М. ФОРМИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУ-ДЕНТОВ ИФК
КОСТИВ Г.Ю. АНАЛИЗ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА И АГРЕССИВНОСТИ СТУ-ДЕНТОВ-БОКСЕРОВ
Петрова Галина Дмитриевна ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУ-ДЕНТОВ-МЕДИКОВ МЛАДШИХ КУРСОВ.
Белецкая Оксана Константиновна ДОСТИЖЕНИЕ ВЕРШИНЫ В РАЗВИТИИ КОЛЛЕКТИВОВ ВОИНСКОЙ ЧАСТИ
Ушмудина О.А. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
Засекина Л.В. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
Демидова Мария Викторовна ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ТРЕНЕРОВ-ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Большакова Екатерина Викторовна РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
Особенности научного типа мышления в психологии
РОЛЬ МОТИВАЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Э.Б. Дунаевская ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ КОРРЕКЦИОННЫХ КЛАССОВ
Малышева Ольга Константиновна ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Добавить комментарий