Н.В. Беломестнова ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Субъектность как свойство личности является ключевым звеном в деятельности человека, соответствующей критериям социальной успешности и личностной самореализации. И один из главных компонентов субъектности - волевые качества человека. Как известно, волевые свойства, может быть, и имеют какую-то генетическую детерминанту (ещё не изученную психогенетиками), и тогда механизм созревания (биологический механизм) действителен и для воли, но по традиционному мнению советской (российской) психологии, скорее всего, формируются в процессе социализации и воспитания (это не рав-
нообъёмные понятия), а это социальный механизм. Есть и третий механизм возникновения психических способностей - культурно-историческая концепция генезиса высших психических функций, но и для этого механизма требуется межсубъектное взаимодействие.
В то же время отсутствие волевых качеств личности ведет (как считается) к разнообразным формам девиантного и делинквентного поведения, к формированию зависимостей (фармакологических, компьютерных, психологических и т. д.), которые, как правило, препятствуют полноценному социальному функционированию личности. Отсюда древняя проблема - какие детерминанты и механизмы способствуют формированию волевых качеств?
Но сначала рассмотрим волю с точки зрения общей психологии. Воля - способность человека к осознанной целенаправленной регуляции деятельности, связанной со смысловой личностно-детермини- рованной самоинициацией, борьбой мотивов, принятием решения и преодолением внешних и внутренних препятствий. В явном или скрытом виде в данной дефиниции перечислены следующие свойства воли: 1) самоинициация личности (в которой принимают участие потребности и мотивы, социальные требования разного ранга от поведенческих норм до общественного долга, индивидуально-личностные смыслы и жизнесмыслы, до смыслообразов пятого квазиизмерения личности А.Н. Леонтьева); 2) наличие борьбы мотивов и их выбора - если нет борьбы, то как проявляется воля? При этом следует учесть иерархию мотивов (это не шкала наименований); 3) процесс принятия решения; 4) наличие осознанной цели; 5) преодоление внешних препятствий; 6) преодоление внутренних препятствий.
В процессе диагностической, консультативной, психотерапевтической и судебно-психологической экспертной практики сложились следующие признаки хорошо сформированных волевых качеств («силы воли»): 1) если более «стратегичен» мотив (по обобщенности), в пользу которого принимается решение; 2) если дальше мотив от удовлетворения первичных потребностей (по уровню), 3) если дальше отнесена во времени цель; 4) если больше препятствий требуется преодолеть; 5) если слабее «мотивационный заряд» (эмоция, вложенная в цель); 6) если осознаннее мотив деятельности; 7) если более значительные внешние препятствия преодолеваются (по обычным житейским критериям); 8) способность преодоления внутренних препятствий (критерии ещё требуют осмысления и разработки, это субъективно самое тяжёлое); 9) способность не только действовать активно, но и тормозить нежелательные действия; 10) способность саморегуля-
ции не только поведенческих актов, но и эмоциональных, а также физиологических (вегетативных) проявлений; 11) способность действо- вания, обусловленная не страхом наказания (социальных санкций), а стремлением к положительным явлениям; 12) самое главное свойство - самоинициация - способность к действию, побуждаемая внутренними мотивами и причинами, а не внешней стимуляцией или необходимостью.
Данный перечень, являясь результатом анализа эмпирической профессиональной деятельности, требует научной верификации и, следовательно, является, по сути, программой дальнейшего научного исследования. Ясно, что только средствами психологии такая работа не реализуема, требуется взаимодействие психологов с представителями сугубо естественных наук (биологов, физиологов, психогенетиков), с социальными и гуманитарными науками (социологией, философией). Но самое главное - данный перечень может служить программой для целенаправленного формирования волевых качеств у развивающейся личности.
<< | >>
Источник: АНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2010. СОВРЕМЕННЫЕ ПРИКЛАДНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ. 2010

Еще по теме Н.В. Беломестнова ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ:

  1. ПЕРВИЧНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ СООТНОСИТЕЛЬНОЙ НОРМЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ МОТИВАЦИИ
  2. ТЕОРИИ КОГНИТИВНОЙ ОЦЕНКИ СИТУАЦИИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПСИХОЛОГИИ МОТИВАЦИИ
  3. Шингаев С.М. ПСИХОДИАГНОСТИКА И ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ПРОФЕССИОНАЛОВ
  4. ГАЙДУК С.А. ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ КУРСАНТОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
  5. 7.1. ЧТО ТАКОЕ ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
  6. С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЛОГОТЕОРИИ
  7. Тик с точки зрения психоанализа
  8. 6.2.2. МОТИВАЦИЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПРИНЦИПА РАВНОВЕСИЯ
  9. 8.3. ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ (СЛОЖНЫЕ МОРАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА)
  10. ПЕРСПЕКТИВЫ СУЖДЕНИЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПАРТНЕРОВ ПО ДЕЙСТВИЮ
  11. Молодова Е.А. ПСИХОДИАГНОСТИКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПЕДАГОГИКИ НЕНАСИЛИЯ
  12. В. А. Якунин ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УПРАВЛЕНИЯ
  13. 11.2. ПРЕДОХРАНИТЕЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА МАШИН С ЭРГОНОМИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПРОЕКТИРОВЩИКА
  14. 8.1. О пространстве мира индивидуальности c точки зрения социальной действительности
  15. СЕГОДНЯ ЭТО УЧЕНИЕ ИНТЕРЕСНО ТОЛЬКО С ИСТОРИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ.
  16. 13.3 ВОСПИТАНИЕ КАК ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ (ПО Л.И. БОЖОВИЧ)
  17. ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА СПЕЦИАЛЬНОСТИ «РЕКЛАМА»
  18. РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА НА ПРИМЕРЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ФАКУЛЬТЕТА «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» КАК ФАКТОРА БУДУЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НА ТРЕНИНГЕ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА
  19. ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ.