Беляев Л.В. Пространственно-временная автономия как характеристикА дистанционного обучения

Дистанционное обучение можно определить как процесс коммуникационного взаимодействия преподавателя и учащегося (или группы учащихся) с целью подачи и усвоения знаний, осуществляемый посредством технических средств передачи информации без пространственно-временного объединения участников коммуникации.

Таким образом, одна из ключевых характеристик дистанционного обучения – относительная пространственно-временная автономия учащегося и преподавателя. Это означает, что большую часть времени учащийся может заниматься самостоятельно, ограничиваясь дистанционным взаимодействием с другими членами учебной группы и с преподавателем. Фактически фиксируются только рубежные этапы сдачи необходимых для аттестации тестов, курсовых работ и т.п., а также время дистанционных семинаров в режиме реального времени.

Отличие от традиционного очного образования, таким образом, в отсутствии непосредственного взаимодействия преподавателя и учащихся. Отличие от традиционного заочного обучения – получение быстрой обратной связи не только от преподавателя, но и от членов группы. Пространственно-временная автономия как ключевая характеристика дистанционного обучения во многом определяет преимущества и недостатки дистанционного обучения в сравнении с традиционным.

Наиболее существенное преимущество дистанционного обучения – возможность учиться в удобное время и в удобном месте, независимо от места нахождения учебного учреждения; а также сравнительно низкая себестоимость обучения. В то же время отмечаются и многочисленные недостатки дистанционного обучения.

Прежде всего, у многих вызывает сомнение качество образования, получаемого дистанционно, без непосредственного очного контакта студента и преподавателя. Сильное тормозящее влияние на развитие дистанционного обучения оказывает низкий уровень развития коммуникационных систем и компьютерной грамотности населения, а также проблема идентификации личности студента, что особенно актуально при дистанционных экзаменах.

В дистанционном образовании возникают также специфические социально-психологические трудности: проблема низкой эмоциональной насыщенности дистанционных курсов, проблема построения межличностных отношений дистанционных студентов друг с другом и с преподавателем. Все эти проблемы проявляются, в частности, в том, что большое количество учащихся, начав процесс обучения по определенному дистанционному курсу, не завершает обучение до конца.

Для успешного развития дистанционного обучения необходимо решение целого ряда проблем – как технических, так и психолого-педагогических. Основная задача, которую предстоит решить на пути широкого внедрения дистанционного обучения, состоит в решении социально-психологических проблем – проблемы эмоционального насыщения курса, проблемы поддержания высокого уровня мотивации учащихся и смежных проблем. Положительная динамика развития системы дистанционного образования в России позволяет надеяться на решение этих проблем в обозримом будущем.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
МОДАЛЬНОСТЬ, ИНТЕНСИВНОСТЬ И ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ В КОНЦЕПЦИИ СОВЛАДАЮЩЕГО ИНТЕЛЛЕКТА
ГЛАВА 15. ПРОПРИОЦЕПТИВНАЯ И ВЕСТИБУЛЯРНАЯ АФФЕРЕНТАЦИЯ КАК ДОМИНИРУЮЩИЕ ЗВЕНЬЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СИСТЕМОГЕНЕЗА В РЕГУЛЯЦИИ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ ОРИЕНТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА
ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ, НАХОДЯЩИХСЯ В СИТУАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В СИТУАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ?
КРИНО Л.А. ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ КУРСОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Т. Б. Беляева, П. И. Беляева ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Курчигина Оксана Леонидовна ИНСТРУМЕНТ ДИАГНОСТИКИ ПРОСТРАНСТВЕННО- ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
ВЛИЯНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ НА ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ ПСИХИЧЕ-СКИХ СОСТОЯНИЙ
Добавить комментарий