БЕРЕЗНЯК Е.Ю. МОТИВАЦИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКОВ

В настоящее время остается актуальной тема здоровья, повышение мотивации к его сохранению и формированию у подрастающего поколения. Здоровье – сложное интегральное (системное) образование, проявляющееся на всех уровнях организации человека (тела, ду-ши, индивидуальности и духа), которые тесно взаимосвязаны между собой. Здоровье характеризуют по статическим и динамическим критериям. В

50%- 55% случаев на здоровье человека оказывает влияние его образ жизни. Поэтому предметом нашего исследования стал образ жизни учащихся. Мы старались определить, является ли их поведение направленным на сохранение, укрепление и формирование здоровья. Ис-следование потребностно- мотивационно- целевой сферы нами проводилось в рамках гуманистического направления психологии.

В данной работе мы стремились рассмотреть базисные гомеостатические потребности, связанные со здоровым образом жизни (ЗОЖ), которые в основном относятся к уровню индивида и субъекта деятельности (сон, питание, труд, отдых, физическая активность, вредные привычки), но поскольку человек – целостное образование, рассмотрение этих параметров затронуло и другие уровни организа-ции человека.

Основные цели исследования заключаются в том, чтобы:

1. Выяснить, насколько у старшеклассников сформированы представления о здоровье (уровень понимания здоровья, самооценка, прогноз), а также мотивы, интересы, цели, связанные с ЗОЖ. Для реализации этих целей был создан опросник «Образ жизни школьни-ков».

2. Выявить количественно- качественные показатели образа жизни и их связь со структурой индивидуальности (по Б.Г. Ананьеву).

Было проведено обследование 136 учащихся 10-х классов Санкт–Петербургской школы-лицея Красногвардейского района, в воз-расте 14-16 лет, мужского и женского пола. Для исследования продуктивности индивидуальности учащихся использовалась многоцеле-вая информационно-сервисная система «Помощница педагога» (МИСС «Помощница») версия 3.1 Галицкого А.С. В нее входили методики «Состояние», «Письмо», «Общение», «Религиозность». Кроме того, сюда же вошли показатели физиологического развития учащихся и здоровья, а также средний балл по их успеваемости. К оценке результатов исследования был применен квалиметрический подход.

В результате проведенного исследования удалось выяснить, что достаточно большое количество ребят имеют нарушение состояния здоровья и не удовлетворены своей учебой и работой (79%).

Средний балл по методике «Общение» составил «3,04», по методике «Рели-гиозность» – «2,99» из «5» возможных. Учащиеся представляют себе здоровье полно и адекватно лишь на уровне индивида. Самооценка здоровья десятиклассников составила «4» балла, что явно превышало реальные показатели. Интересы и направленность в области ЗОЖ сформированы частично и фрагментарно. Большинство ребят хотят вести полноценную здоровую жизнь, но не всегда есть понимание, как это осуществить.

Средний балл продуктивности ЗОЖ по школе составил «2,95». У девочек показатели оказались немного выше, чем у мальчиков. Самые лучшие баллы за ЗОЖ получили политехнический и гуманитарный классы. Удалось также выяснить, что образ жизни учащихся в этом возрасте не имеет значимых связей с индивидными показателями (физическим развитием и физическим здоровьем), зато имеет тес-ную связь с показателями продуктивности субъекта деятельности (успеваемостью, методикой «Письмо»). Продуктивность учащихся как личности зависит от таких показателей образа жизни, как внеклассная работа, работа по дому, отсутствие вредных привычек. Удалось подтвердить, что обладателям вредных привычек свойственно нарушать режим сна, неправильно питаться, злоупотреблять телевизором и компьютером, много времени проводить на улице. Прослеживается множество связей между составляющими самого образа жизни.

В результате проведенного исследования удалось сделать выводы. Мотивация к ЗОЖ у десятиклассников сформирована частично и фрагментарно. Показатель продуктивности образа жизни положительно связан с показателями уровня развития субъектных и личностных характеристик учащихся, и не обнаружилось связей с индивидными их качествами. Нарушения ЗОЖ негативно влияют на продуктивность учащихся, составляющих индивидуальности. В целом можно сказать, что образ жизни и его составляющие значительно влияют на эффективность учащегося во всех сферах жизнедеятельности.

В настоящее время исследование продолжается в направлении определения психологических факторов, влияющих на поддержание школьниками здорового образа жизни.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ЭФФЕКТЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ В ПРОФЕССИНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
СМИ И УСТАНОВКА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МО-ЛОДЕЖИ
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ
Бугаева М.Д. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОПАГАНДЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА СТУДЕНЧЕСКУЮ АУДИТОРИЮ
СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ ДИАЛОГА В ПРОПАГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Е.С. Новикова ОТНОШЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МОЛОДЕЖНЫХ СУБКУЛЬТУР К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ
В.М. Снетков МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТА АДАПТАЦИИ И ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
С. М. Шингаев ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ - БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ
8.3.1 МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
ВОЗДЕЙСТВИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ
ЯРКИН П.А. ОБРАЗ ПРИРОДЫ В СОЗНАНИИ ШКОЛЬНИКА
Р. А. Березовская РОЛЬ ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ
Шарипов А.Р., Гафурова З.Ф. ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ЗРЕНИЯ У БЛИЗОРУКИХ И ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКИ ЗДОРОВЫХ ШКОЛЬНИКОВ
4. ИННОВАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ОТВЕТ ЧЕЛОВЕКА НА ПЕРЕМЕНЫ: МИР, МЕНЯЮЩИЙ ЧЕЛОВЕКА, И ЧЕЛОВЕК, МЕНЯЮЩИЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ОБРАЗ МИРА
2. Сфера охраны жизни и здоровья трудящихся
Добавить комментарий