Бергфельд А.Ю. О восприятии эмоций субъектом-носителем

Проблема восприятия человеком собственных эмоциональных переживаний фактически не разрабатывается в современной научной психологии эмоций. Вероятно, это обусловлено тем, что феноменологию процесса восприятия субъективных переживаний эмоций достаточно сложно выражать в концептах теоретической, а тем более экспериментальной психологии. Именно здесь существует опасность подвергнуть анатомированию, абстрагированию этот сложный процесс, редуцировать последний к условиям, которые его определяют. Анализ литературы показывает, что воспроизведение всей сложности такого психологического феномена, как самовосприятие эмоциональных переживаний, возможно исключительно на основе принципов, установленных гуманитарной парадигмой психологической науки. В соответствии с данными принципами и гипотезами исследования осуществлялся отбор методов.

В настоящее время целям нашей работы отвечает сбор первичных эмпирических данных в сфере обыденного восприятия собственных эмоциональных переживаний студентами -психологами. В связи с этим в качестве основного метода изучения данного вопроса выступает метод свободного самоотчета об актуально переживаемых эмоциях. При выборе данного метода мы исходим из того, что актуально переживаемые эмоции осознаются, вербально перерабатываются и категоризуются языковой личностью [Шаховский В.И., 1991].

Самоотчет рассматривается как метод, позволяющий вербализовать результаты внутреннего восприятия эмоциональных переживаний. В нем отчетливо проявляются индивидуальные особенности процесса восприятия собственных эмоций как их осознания. Респондентам давалась следующая инструкция: «Обратитесь к своим переживаниям, к тем эмоциям, которые Вы испытываете здесь и сейчас. Ощутите их, прочувствуйте…Опишите, пожалуйста, свои эмоциональные переживания». После завершения работы в соответствии с данной инструкцией испытуемым предлагалось ответить на вопрос: «Пожалуйста, напишите несколько слов о том, как Вы определили свои эмоциональные переживания в данный момент». Для анализа полученных текстов применялся метод контент-анализа. В эксперименте приняли участие 31 студентка V курса факультета психологии ПГПУ в возрасте 21–24 лет.

В результате анализа текстов было выявлено 5 способов вербальной переработки и категоризации переживаемых эмоций их субъек-том-носителем, характерных для данной группы студентов-психологов (последовательность представления этих способов отражает меру их типичности для данной группы испытуемых).

Эти способы различаются на основании тех понятий, через призму которых субъект осознает свои эмоциональные переживания: 1) осознание общего фона эмоциональных переживаний, который обозначается как активационное («состояние подъема») или тоническое психическое состояние («усталость», «сонное состояние»). В некоторых текстах наблюдается дифференциация и вычленение из этого фона отдельных эмоциональных переживаний; 2) в большинстве текстов собственные эмоции категоризуются, осознается их амбивалентность и причины, вызвавшие эти переживания; 3) осознание собственных телесных ощущений, лежащих в основе актуально переживаемых эмоций; 4) осознание проявляется в форме категоризации собственных эмоций, испытуемыми привлекается различное количество терминов (от 2 до 5), с помощью которых стремятся передать качество субъективных переживаний; 5) осознание субъектом собственных намерений, желаний, с которыми и соотносятся переживаемые эмоции. Эти же интенции осознаются и как причины эмоциональных переживаний.

Был выявлен и ряд источников информации, которые привлекаются познающим собственные эмоции субъектом и отражают своеобразие протекания процесса осознания этих переживаний. Для данной группы – это: 1. Телесные ощущения или «внутренние ощущения»; 2. Личный опыт субъективных переживаний эмоций в типичных ситуациях; 3. Внешние проявления эмоций (мимика и поведенческие изменения); 4. Представления об эмоциогенной ситуации, вызывающей эмоциональные переживания определенного качества; 5. Неопределенный источник информации, локализация которого осознается субъектом (например, «что-то изнутри», «что-то внутри подсказывает», «я их чувствую»).

Таким образом, анализ текстов свободных самоотчетов позволил:

• установить, что существует ряд типичных для студентов-психологов способов вербальной переработки переживаемых эмоций, от-ражающих своеобразие протекания процесса их осознания;

• предположить, что набор этих способов претерпевает качественные изменения по мере овладения психологическими знаниями и отличается по своему содержанию у так называемых «наивных» субъектов.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
БЕРГФЕЛЬД А.Ю. О ВОСПРИЯТИИ СУБЪЕКТОМ ЭМОЦИЙ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
Вакурова А., Бергфельд А.Ю. Стратегии восприятия эмоций другого человека
ВАКУРОВА А., БЕРГФЕЛЬД А.Ю. СТРАТЕГИИ ВОСПРИЯТИЯ ЭМОЦИЙ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
Бергфельд А.Ю., Вакурова А.Н Психологическая структура эмоции в контексте проблемы восприятия эмоций
НОСИТЕЛЬ КОНФЛИКТА — СУБЪЕКТ ИЛИ СУБЪЕКТЫ.
Левченко Е.В., Бергфельд КОГНИТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ОПИСАНИЯ СУЩНОСТИ ЭМОЦИЙ
ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИЙ НА ВОСПРИЯТИЕ И ВНИМАНИЕ
Курчакова М.С. Аффективные расстройства и восприятие эмоций
ГИПЕРСЕЛЕКТИВНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ И ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ
9.6. «ВЕРБАЛЬНЫЕ ЭТАЛОНЫ» ВОСПРИЯТИЯ ЭКСПРЕССИИ РАЗЛИЧНЫХ ЭМОЦИЙ
ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИЙ НА СКОРОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ ЛО-КАЛЬНЫХ И ГЛОБАЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ
ВЛИЯНИЕ ПОЗИЦИИ СУБЪЕКТА НА ВОСПРИЯТИЕ И ОТОБРАЖЕНИЕ СИТУАЦИИ
А) "НОСИТЕЛИ" ПЕРЕЖИВАНИЯ
3. КАКИМ ОБРАЗОМ ЯВЛЯЕТСЯ ЛИЧНОСТЬ НОСИТЕЛЕМ УКАЗАННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ?
Избегайте неоправданных контактов с носителями концентрированной отрицательной энергии.
К. СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНОЕ САМООТНОШЕНИЕ – СУБЪЕКТ-ОБЪЕКТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ВЕЩАМ (S—S—S, S—O—О).
И. СУБЪЕКТ-ОБЪЕКТНОЕ САМООТНОШЕНИЕ – СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ВЕЩАМ (S—O—S, S—S—O).
Б. СУБЪЕКТ-ОБЪЕКТНЫЕ И СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ К ВЕЩАМ (S—O—O, S—S—О).
Добавить комментарий