Богдель Юлия Болеславовна ВЛИЯНИЕ ТЕСТИРОВАНИЯ НА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ АБИТУРИЕНТОВ

Централизованное тестирование (ЦТ) в Республике Беларусь представляет собой относительно новую форму оценки уровня и качества знаний учащихся. Во-первых, система организации и проведения тестирования, что является новой ситуацией для большинства участников, а также наличие высокого уровня контроля со стороны организаторов ЦТ. Во-вторых, педагогический тест, ответы на который вносятся в специальный бланк, являющийся официальным документом. Эти нововведения накладывают значительный «отпечаток» на общее психологическое состояние учащихся.

Практика показывает, что часть учащихся не готова к тестовому виду контроля. Тестирование для них остается нетрадиционной формой контроля знаний, абитуриенты не имеют навыков и умений выполнения тестовых заданий. Данный тип контроля, предполагающий выполнение большого количества заданий различного уровня сложности, требует организации умственной деятельности учащихся, что оказывает непосредственное влияние на психоэмоциональное состояние.

Нами была выдвинута идея изучения психоэмоционального состояния учащихся во время тестирования. В нашем исследовании мы использовали рисуночный метод. По нашему мнению, использование рисуночного метода позволяет выявить и проанализировать общее психоэмоциональное состояние, в котором находятся учащиеся непосредственно в ситуации тестирования.

Целью нашего исследования было изучение психоэмоционального состояния абитуриентов во время проведения централизованного тестирования.

На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

1. Анализ психологического стресса требует учета таких моментов, как значимость ситуации для субъекта, личностные особенности.

Тревога при тестировании может проявляться на различных уровнях: висцеральном, психологическом, эмоциональном, интеллектуальном и поведенческом.

2. Тестирование — процедура сложная, новая и регламентированная и она отличается от традиционной формы сдачи вступительных экзаменов. Это и приводит к значительному нервно-психическому напряжению.

3. При анализе 28047 черновиков централизованного тестирования треть содержала рисунки различного содержания, что говорит о влиянии ситуации на психоэмоциональное состояние. Причем при анализе рисунков наряду с тревожностью было выявлено наличие агрессивности, что проявилось в технике и содержании самих рисунков. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о влиянии централизованного тестирования на психоэмоциональное состояние подтвердилась.

4. В результате анализа черновиков удалось выявить общие тенденции в характеристике эмоционального состояния абитуриентов:

— их эмоциональное состояние можно обозначить как состояние психической напряженности, что несет в себе дезорганизующую функцию.

— в отличие от экзаменационной тревожности, тестовая проявляется и в форме агрессии.

Учитывая масштабность и перспективность развития централизованного тестирования изучение этого явления представляется весьма актуальным. Уже сейчас очевидна практическая значимость работы в отношении планирования психолого-педагогических мероприятий, направленных на ослабление негативных эмоциональных переживаний тестируемых, что будет способствовать более объективной оценке уровня и качества их знаний.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Митяева И.И. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК НА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОНКОБОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ
ОЦЕНКА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ СПОРТСМЕНОВ
Третьякова Т. М. АНАЛИЗ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПОДРОСТКОВ С ЛОКАЛЬНЫМИ ПОРАЖЕНИЯМИ МОЗГА
Малышев А.И. АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ОПТИМИЗАЦИИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ ИНВАЛИДОВ
Повалюхина Е.В. ВЛИЯНИЕ ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ МЛАДЕНЦАНА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Головко Н.В. ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И РЕАГИРОВАНИЕ НА ФРУСТРАЦИЮ У ДЕТЕЙ ИЗ ДЕТСКИХ ДОМОВ И ИЗ СЕМЕЙ
Третьякова Юлия Васильевна ВЛИЯНИЕ РЕАБИЛИТАЦИИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИНВАЛИДОВ
Сорокина Юлия Львовна ВЛИЯНИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ НА ВЫБОР КОПИНГ- ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТАМИ В СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ
Босенко Юлия Михайловна ВЛИЯНИЕ ОСОЗНАННОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ НА ВЫБОР СТИЛЯ РЕАГИРОВАНИЯ В СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ У СПОРТСМЕНОВ
Ковтун Юлия Юрьевна, Котельникова Юлия Александровна ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОСВЯЗИ ВРЕМЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ И СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ У СТУДЕНТОВ.
Багина Е. А. АНАЛИЗ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У АБИТУРИЕНТОВ
ВОСПРИЯТИЕ СТУДЕНТАМИ И АБИТУРИЕНТАМИ ИМИДЖА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
Добавить комментарий