Бортникова Е.Г. Взаимоотношения родителей и подростков С СОМАТОФОРМНОЙ ДИСФУНКЦИЕЙ ВНС

Одним из наиболее часто встречающихся заболеваний является соматоформная дисфункция вегетативной нервной системы (СДВНС), в общей структуре болезней данное расстройство обнаруживается в 32 – 50% случаев (Стадченко Н.А., 1989). СДВНС – это заболевание, характеризующиеся расстройством нейрогуморальной регуляции, что является причиной развития более острой реакции на психотравмирующую ситуацию, это может повлечь за собой возникновение различных психосоматических расстройств, например хронический гастродуоденит (Парцерняк С.А., Юнацкевич П.И., 2002).

Высокая выявляемость данного заболевания характерна для пубертатного периода, в это время большую роль играют отношения подростка с родителями. Возникновение СДВНС может быть спровоцировано неадекватным стилем воспитания.

Таким образом, представляется актуальным исследование взаимоотношений родителей и подростков с СДВНС с целью определения мишеней для дальнейшей психологической коррекционной работы.

Для исследования были выбраны две группы подростков в возрасте от 12 до 17 лет. Общая численность составляет 166 человек. В первую группу здоровых подростков вошло 100 человек, из них 38 мальчиков и 62 девочки. Вторая группа подростков, страдающих СДВНС, состоит из 66 человек, из них 28 мальчиков и 38 девочек. Для выяснения диагноза исследованных подростков использованы данные их медицинских карт.

В 65% случаев дети воспитываются в полных семьях, 16% случаев – семья подростка пережила развод родителей. Материально-бытовые условия в 24% случаев находятся ниже среднего предела, 58% – условия средние, 18% – выше среднего.

С помощью методики «Подростки о родителях» (ПОР), авторами которой являются Л.И.Вассерман, И.А.Горьковая, Е.Е.Ромицына (2001), и корреляционного анализа были получены следующие результаты.

Здоровые подростки не тяготятся контролем со стороны взрослых и имеют возможность самостоятельно познавать мир и развиваться. Это способствует не только воспитанию ответственности за свои поступки, но и влияет на снижение депрессии и улучшает их самооценку (J.G. Smetana, N.

Campione-Barr и C. Daddis, 2004). Уровень позитивного интереса к подростку достаточен для свободного общения с родителями и не ограничивает его чрезмерной опекой. Со стороны обоих родителей в данной группе отмечается некоторое устранение от воспитания и проявление непоследовательности. Интересно, что определено взаимное влияние при выборе воспитательной практики родителей друг на друга.

Автономность матери способствует снижению директивности отца. Самоустранение матери от воспитания приводит к усилению контроля со стороны отца. И наоборот – формальное отношение отца к воспитанию способствует усилению заботы, контроля и уменьшению непоследовательности со стороны матери. То есть родители, ориентируясь друг на друга, поддерживают баланс стиля воспитания на уровне, который является наиболее адекватным для становления личности подростка.

Стиль воспитания, описанный Й.Раншбургом и П.Поппером (1983) как холодный–ограничивающий, ведущий к тревожности и нервозности ребенка, по полученным в ходе исследования результатам соответствует стилю воспитания в группе подростков с СДВНС. Взаимоотношения с матерью характеризуются проявлением диктата и уменьшением опеки по сравнению с первой группой. Отцы больше проявляют требовательность, стараются дать ребенку широкое образование, развить его способности, что ведет к непосильной нагрузке. Воспитание представляет собой, с одной стороны, диктат, а с другой – сверхтребовательность. Все это проявляется на фоне непоследовательности. Ориентация родителей друг на друга в воспитании заключается в следующем. Позитивный интерес, враждебность и непоследовательность одного из родителей положительно коррелирует с той же шкалой второго родителя, то есть уменьшение заботливости, повышение требовательности и усиление непоследовательности матери поддерживается отцом.

Таким образом, психотерапевтическими мишенями в области воспитания являются: уровень директивности и позитивного интереса со стороны родителей, а также обеспечение взаимного дополнения родителями друг друга при выборе воспитательной практики.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Бортникова Е.Г., Бухмастова Е.В. Особенности агрессии у подростков с соматоформной дисфункцией ВНС
Кузнецова Е.А. СПЕЦИФИКА АСТЕНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ У ПОДРОСТКОВ С СОМАТОФОРМНОЙ ДИСФУНКЦИЕЙ (СВД)
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
Алексеева Е.Е. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И РОДИТЕЛЕЙ
Куракина Е.А. школьнАЯ адаптациЯ слабовидящих первоклассников И их взаимоотношения с родителями
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОВОДУ СЛОЖНОСТЕЙ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ СО ВЗРОСЛЫМИ ДЕТЬМИ
Е.А. Бурмилова РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКА В КОНТЕКСТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ СО СВЕРСТНИКАМИ
Христофорова М.И. ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ МАТЕРЯМИ И НАРКОЗАВИСИМЫМИ ПОДРОСТКАМИ
РОДИТЕЛ И - ПОДРОСТКИ
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ОКРУЖАЮЩИМИ И СПОСОБЫ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У КОГНИТИВНО ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ
ТЕСТ «ПОДРОСТКИ О РОДИТЕЛЯХ
Сакова А.В. восприятиЕ подростками развода родителей
ВОСПРИЯТИЕ ПОДРОСТКОМ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ
КОВАЛЕВА Е.С. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА К ШКОЛЕ
Н. Д. Узлов СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
ТЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОНИМАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ СОВРЕМЕННЫМИ ПОДРОСТКАМИ
Добавить комментарий