Босенко Юлия Михайловна ВЛИЯНИЕ ОСОЗНАННОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ НА ВЫБОР СТИЛЯ РЕАГИРОВАНИЯ В СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ У СПОРТСМЕНОВ

Спортивная деятельность предъявляет к людям требования, которые могут превышать их обычный адаптивный потенциал, способности, моральные и материальные ресурсы. Эти требования таят в себе либо вызов, либо угрозу обычной жизнедеятельности человека, а то и ведут к невосполнимым потерям, ограничивая активность индивида, выступая в качестве факторов вызывающих стресс. В основе любой формы поведения лежит определенный стиль реагирования на ситуацию. Традиционно под стилем реагирования понимается параметр индивидуального поведения, характеризующий способы взаимодействия человека с различными сложными ситуациями, проявляющийся либо в форме психологической защиты от неприятных переживаний, либо в виде конструктивной активности личности, направленной на разрешение проблемы, обозначаемой термином coping. Мы предполагаем, что на стиль реагирования в стрессовой ситуации оказывает влияние уровень сформированности осознанной саморегуляции поведения, как фактора способствующий раскрытию потенциальных возможностей для построения и реализации человеком своей произвольной активности, определяющий успешность психического развития человека.

Целью настоящего исследования является изучение особенностей взаимосвязей реагирования спортсменов на стрессоры путем выбора coping-стратегий, психологических защит и выявление индивидуального профиля регуляторных процессов (планирования, моделирования, программирования, оценки результатов) и регуляторно — личностных свойств (гибкости и самостоятельности) у спортсменов.

Исследование проводилось с использованием копинг — теста Р. Лаза- руса, опросника Плутчика-Келлермана-Конте (Life Style Index) и методики «Стиль саморегуляции поведения- 98» В. И. Моросановой. В исследовании приняло участие 82 человека в возрасте от 19 до 24 лет.

Данные исследования подтверждают предположение о взаимосвязях осознанной регуляции и способов реагирования на острые ситуации.

В результате проведенного исследования установлено, что у испытуемых, оценка результата положительно взаимосвязана с показателями

копинга дистанцирования (r=0,46, p<0,05), а самостоятельность отрицательно взаимосвязана с самоконтролем (r= - 0,45, p<0,05).

Выявлены значимые отрицательные взаимосвязи между общим уровнем саморегуляции и вытеснением (r= — 0,45, p<0,05), замещением (r= - 0,32, p<0,05).

Показатели по шкале «программирование» отрицательно взаимосвязаны с замещением (r= — 0,40, p<0,05), вытеснением (r= - 0,34, p<0,05). Отрицательные взаимосвязи обнаружены между шкалой «оценивание результатов» и замещением (r= - 0,38, p<0,05), вытеснением (r= - 0,47, p<0,05). Отрицательная связь обнаружена между показателями по шкале замещение и шкале «моделирование» (r= - 0,37, p<0,05). Помимо выявленных отрицательных взаимосвязей нами была найдена и прямая корреляция между реактивным образованием и программированием (r= 0,43, p<0,05), оценкой результатов (r= 0,34, p<0,05). Полненные положительные корреляции у исследуемых спортсменов могут говорить об имеющихся неустойчивых проявлениях осознанной регуляции и ситуативном перекладывании ответственности за происходящее с ним.

Проведенный анализ полученных данных показал, что владение способами самоорганизации и управления внешней и внутренней целенаправленной активностью способствует уменьшению предрасположенности к защитным реакциям, о чем свидетельствует обилие отрицательных корреляционных связей между искомыми показателями.

Взаимосвязи совладающего поведения и саморегуляции позволяет предположить, что посредством отделения от сложной, критической ситуации и уменьшения ее значимости испытуемые смогут более адекватно оценивать себя и результаты своей деятельности и поведения.

Таким образом, развитие осознанной регуляции поведения является важным ресурсом психологического обеспечения подготовки спортсменов, способствующим формированию более конструктивного стиля реагирования на ситуации, превышающие обычный адаптивный потенциал личности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Сорокина Юлия Львовна ВЛИЯНИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ НА ВЫБОР КОПИНГ- ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТАМИ В СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ
УДК 159.Е.Ю. КУНИЦКАЯ ВЗАИМОСВЯЗЬ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И ОСОЗНАННОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ
УДК 159.П.Р. ГАЛУЗО СМЫСЛОВЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ОСОЗНАННОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УДК 159. 922. Ю.П. ШЕВЕЛИНСКАЯ ОСОЗНАННАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ И СМЫСЛОВЫЕ УСТАНОВКИ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТ
Портнова Юлия Михайловна ТИПОЛОГИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА
Тылечкина Юлия Александровна Молева Ксения Николаевна ВЗАИМОСВЯЗЬ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ И УСПЕШНОСТИ У ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СПОРТСМЕНОВ
ГЛАВА ВОЗНИКНОВЕНИЕ КОНФЛИКТОВ: ВЫБОР СТРАТЕГИИ РЕАГИРОВАНИЯ
14.2. Факторы, влияющие на выбор стиля деятельности
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕАГИРОВАНИЯ В КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЯХ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
Тарасова Ю.Н., Набоков Н.Л. Психологическое реагирование Федеральных судей в ситуации стресса
Мамина Татьяна Михайловна ВЛИЯНИЕ СЕМАНТИЧЕСКОГО ПРАЙМИНГА НА ПРОЦЕСС УЗНАВАНИЯ*.
Сапрыкина Юлия Алексеевна ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ СИТУАЦИИ КАК ФАКТОР СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ
8. Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации
ИСТОКИ ОШИБОЧНОГО СТИЛЯ ЖИЗНИ СЛЕДУЕТ ИСКАТЬ В НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ СИТУАЦИЯХ ДЕТСТВА.
ПРИЛОЖЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ ИСПЫТУЕМЫХ С РАЗЛИЧНЫМ СТИЛЕМ РЕАГИРОВАНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ (В АБСОЛЮТНЫХ ЧИСЛАХ)
Малевич Валентина Михайловна Рискина Алла Михайловна ДИНАМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПРИ РЕАБИЛИТАЦИИ БОЛЬНЫХ ГБ.
Богдель Юлия Болеславовна ВЛИЯНИЕ ТЕСТИРОВАНИЯ НА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ АБИТУРИЕНТОВ
Третьякова Юлия Васильевна ВЛИЯНИЕ РЕАБИЛИТАЦИИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИНВАЛИДОВ
Печерский Сергей Александрович ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ НА УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ СПОРТСМЕНОВ
Добавить комментарий