А.Н. Бражникова, И.В. Борисова ТЕРПИМОСТЬ КАК НРАВСТВЕННОЕ КАЧЕСТВО РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ
В современной психологической науке вопрос о сущности феномена толерантности (терпимости) остается дискуссионным. Провести различение понятий «толерантность» и «терпимость» на сегодняшний день затруднительно. Одни авторы (А.Г. Асмолов, Г.У. Солдатова и т. д.) считают, что терпимость является составной частью толерантности. Другие (А.А. Реан, Ю.А. Ищенко), убеждены, что понятие «терпимость» включает в себя толерантность и является более общим. Мы будем рассматривать терпимость как качество человека, выражающее не просто смиренно-выносливое отношение к неприятным людям или воздействиям, а расположенность и доброжелательность, уважение и признание их прав на собственный образ жизни. Способность увидеть и услышать именно другого человека и лежит в основе терпимости. В данном случае терпимость может выступать нравственным качеством личности.
Особый интерес, на наш взгляд, представляет исследование терпимости у развивающейся личности, в частности молодых людей юношеского возраста. Основная деятельность данного возраста — освоение основ профессиональной деятельности, и большинство юношей и девушек являются учащимися и студентами. Потому в фокусе нашего исследования находятся учащиеся профессиональных училищ, студенты колледжей и вузов.
В задачи исследования входило определить, насколько терпимы молодые люди в отношении к другим людям. Нами была использована экспресс-диагностика терпимости (Зельдович, 2003), которая позволяет выявить степень выраженности терпимости к другим людям, к их мнению, поступкам и имеет следующую степень выраженности: меньше 3 баллов — низкий уровень, от 3 до 6 баллов — средний уровень и более 6 баллов — высокий уровень терпимости. В исследовании приняли участие 125 студентов вузов, 111 студентов колледжей и 100 студентов профессиональных училищ г. Брянска и области. Общий объем выборки составил 336 человек.
Результаты данных исследования уровня проявления терпимости были подвергнуты статистическому анализу. Использовалась компьютерная программа «Excel». Статистические параметры полученных результатов свидетельствуют о среднем уровне терпимости обследуемой выборки (М = 5,244, при SD = 0,087, D = 2,567).
Полученные данные демонстрируют и тот факт, что испытуемые использовали все возможные квантованные случайные величины от одного до шести баллов. Основные характеристики рассеивания демонстрируют широкий разброс данных, как в различных учебных заведениях, так и по всей выборке, что свидетельствует о значительных индивидуальных различиях между испытуемыми. Дальнейшие психодиагностические процедуры позволили выявить в каждой из обследуемых групп (колледжи, вузы, профессиональные училища) и по всей выборке молодых людей с низким, средним и высоким уровнями выраженности терпимости в отношении к «другому».
Наибольшее количество респондентов (80 % учащихся профессиональных училищ, 80,18 % студентов колледжей и 64,8 % студентов вузов) показали средний уровень терпимости по отношению к «другому», характеризующий человека, как способного отстаивать свои убеждения, а если необходимо — менять свое мнение, так и проявляющего иногда излишнюю резкость, неуважение к ближнему. Это 75 % обследуемой выборки. В свою очередь 21 % выборки, среди которых 33,36 % студентов вузов, 18 % — учащихся профессиональных училищ и 10,81 % студентов колледжей, показали высокий уровень терпимости, характеризующий человека, способного с пониманием относиться к «другому», его мнению и поступку. И 4 % выборки (1,6 % студентов вузов, 2 % учащихся профессиональных училищ и 8,1 % студентов колледжей) обладают низким уровнем терпимости, проявляющимся в непреклонности, упрямстве, стремлении навязывать свое мнение другим.
Таким образом, данные методики свидетельствуют о том, что лишь незначительная часть молодых людей, обладающих высоким уровнем терпимости, способны, проявляя любовь и милосердие, услышать другого человека, с пониманием отнестись к его проблемам. Использование экспресс-диагностики терпимости, безусловно, не дает полного представления о терпимости как нравственном качестве развивающейся личности. Однако полученные данные в совокупности с другими психодиагностическими методами, на наш взгляд, могут сыграть существенную роль в исследовании нравственных качеств развивающейся личности.