Бучкина И.П. Особенности самооценки и межличностных отношений у под-ростков с зпр

Целью нашего исследования являлось изучение особенностей самооценки и межличностных отношений у подростков, обучающихся в школе для детей с ЗПР. Для достижения данной цели нами были использованы методика Дембо-Рубинштейн, цветовой тест отношений, семантический дифференциал, социометрическая и аутосоциометрическая методики. Экспериментальные данные были статистически обработаны: проведено сравнение средних арифметических значений по t-критерию Стьюдента для независимых выборок, а также корреляционный и факторный анализы. В нашем эксперименте приняли участие 77 подростков в возрасте от 12 до 14 лет, обучающихся в школе для детей с ЗПР (школы № 370 и № 663 Московского района Санкт-Петербурга), из них 51 мальчик и 26 девочек. Контрольную группу составили 28 школьников того же возраста, обучающихся в гимназии при Государственном Русском музее, из них 14 мальчиков и 14 девочек.

Как показывают результаты исследования, подростки с ЗПР имеют ряд определенных, статистически достоверных отличий от своих нормально развивающихся сверстников. Так, самооценка подростков с ЗПР в целом характеризуется как более диффузная, более размытая, с высокой взаимозависимостью, «склеенностью» са-мооценок и их низкой дифференцированностью. В ракурсе межличностных отношений подростки с ЗПР имеют более высокие показатели отрицательного социомет-рического статуса в классе и более высокие показатели ожидания своего отрицательного социометрического статуса. Кроме того, подростки с ЗПР проявляют более высокую отрицательную психологическую активность в отношениях со сверстниками и ожидают от последних более высокой отрицательной активности. Взаимность антипатий в классе подростков с ЗПР имеет более высокие показатели. Изучаемая категория подростков в целом имеет большее число социально-психоло-гических контактов в группе, однако это происходит за счет более высокой отрицательной активности как самих подростков с ЗПР, так и по отношению к ним со стороны одноклассников. В отличие от нормально развивающихся испытуемых, подростки с ЗПР воспринимают своих одноклассников как менее привлекательных и ожидают, что сами воспринимаются ими как менее привлекательные, однако при этом подростки с ЗПР проявляют более высокую интерперсональную идентификацию со своими сверстниками.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Бучкина И.П. ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНОГО СТИЛЯ ПОДРОСТКОВ С ЗПР
Савенышева С.С. Индивидуальные особенности интеллекта одаренных под-ростков
КОММУНИКАТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ПОД-РОСТКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
Березина Д. В. Особенности развития самооценки у школьников с зПР
БУЧКИНА И.П. МЕЖЛИЧНОСТНАЯ ПЕРЦЕПЦИЯПРИ ЗАДЕРЖКЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Сиротинина Олеся Викторовна ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА КУЛЬТУРУ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК
ВРЕЗКА 12.В ЧЕМ ПРИЧИНЫ СУИЦИДОВ У ПОД-РОСТКОВ?
Бернадская О.П. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СТАРШЕГО ПОД-РОСТКА-СУИЦИДЕНТА
БЕРНАДСКАЯ О.П. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СТАРШЕГО ПОД-РОСТКА-СУИЦИДЕНТА
ШАЛБАНОВА Е.В. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОД-РОСТКОВ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОСТИ
Щербакова М.С. Развивающие игротехнологии как средство социальной адаптации под-ростка
Бициев Т. Из опыта работы с девиантными под-ростками в специальном профессиональном училище республики Северная Осетия-Алания
Журавлева Т.О. ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СО СВЕРСТНИКАМИ У ДЕТЕЙ-СИРОТ
Жданова С.Ю., Рагозина Т.С. Особенности межличностных отношений лиц, страдающих д ц п
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
Баландина Л.Л. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕЛЛЕКТА И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ ЗРЕНИЕМ
Банюхова Анастасия Евгеньевна ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ В СТРУКТУРЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕКЛАРИРУЕМЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ ПЕРСОНАЛА.
Платонова Е.А. ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ ПОДРОСТКОВ, ПОДВЕРГШИХСЯ НАСИЛИЮ В СЕМЬЕ
Добавить комментарий