Бугрименко А.Г. СООТНОШЕНИЕ СЛОЖНОСТИ ОБРАЗА Я И ЕГО ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОТ ОБРАЗА ДРУГОГО

Одной из актуальных тем современной психологии развития школьника является тема сложности образа Я и его дифференциации, «отделенности» от образа Другого. Сложность образа Я и дифференциация от образа Другого как психологические явления рассматриваются рядом психологов-исследователей не только как психологические феномены «в себе», сами для себя имеющие ценность, но также и как индикаторы уровня личностного развития школьника, факторы, оказывающие огромное влияние на всю его деятельность.

Под сложностью образа Я мы понимаем следующий комплекс характеристик: системность, целостность, диалектичность, глубину и полноту качеств Я, входящих в образ Я школьника, а также своеобразную «проработанность» – наличие деталей, нюансов, «полутонов».

Сложность, дифференцированность образа Я, в том числе и его оценочного компонента, подавалась многими исследователями как коррелят уровня развития школьника (Рубинштейн С.Л., Слободчиков В.И., Гинзбург В.Р., Мерлин В.С.). Зарубежные и отечественные теоретики отмечают роль социума в формировании образа Я человека. Однако развитие личности связано не только с присвоением социального опыта, но и с дифференциацией себя от социума, осознаним своей «отдельности» от других (С.Л.Рубинштейн, К.А.Абульханова-Славская, В.В.Столин, Дж.Келли, Д.И.Фельдштейн).

Перед нами встал вопрос, существует ли на практике взаимосвязь между сложностью образа Я и его дифференцированностью от образа значимого Другого. Для того чтобы экспериментально проверить это предположение, мы провели исследование с использованием следующих методик: 1) Рисунок человека Маховера; 2) Тест 20 утверждений на самоотношение; 3) Self Social Symbols Tasks; 4) Социометрия.

В исследовании приняло участие 42 студента Московского Городского Педагогического университета, факультет специальной педагогики.

По результатам исследования можно говорить о наличии многих аспектов сложности образа Я, коррелирующих между собой. Так, существует глобальная оценка сложности образа Я, сложность рационально воспринимаемой, поддающейся словесному описанию части образа Я, а также сложность его образной, иррациональной составляющей. Данные аспекты не совпадают между собой, однако между ними существуют тесные связи. В исследовании также были выявлены положительные корреляции между сложностью образа Я и его дифференциацией от образа значимого Другого. То есть чем сложнее, тоньше, амбивалентней, «глубже» образ Я школьника, тем в большей степени он воспринимает свое Я как нечто «отдельное» от окружающих, непохожее на них.

В эксперименте обнаружены также корреляции сложности образа Я, его отделенности от образа Другого с социометрическим рейтингом школьников. Исследуемые нами «субъективные», внутренние феномены психики испытуемых имеют прямую связь с их реальной коммуникативной успешностью. При этом школьники с большей степенью сложности образа Я, более дифференцированные, «отделенные» от других реже выбираются как партнеры по общению, однако выбираются как более близкие друзья. То есть такие люди более склонны к глубокому, не поверхностному и, возможно, более продуктивному общению.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Величева Д. И. ВЛИЯНИЕ СОВМЕСТНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА НА ОБРАЗ СЕБЯ И ОБРАЗ ДРУГОГО
ОБРАЗЫ Я, ОБРАЗЫ ДРУГОГО
Назарова И.В. Идеализация образа значимого другого
Образ тела девушек в связи с эталонным образом, транслируемым посредством СМИ
Борисова Е.В., Старченкова Е.С. ОБРАЗ ПСИХОЛОГА И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ
Борисова Е.В., Старченкова Е.С. Образ психолога и его деятельности в обыденном сознании
Карпенко В.В. ОБРАЗ РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЕГО ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ
Мифтахов Артём Рафаэлевич ОБРАЗ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА САМОАКТУАЛИЗАЦИЮ СУБЪЕКТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы
Кочура Юлия Сергеевна ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ Я-КОНЦЕПЦИИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА С ОБРАЗАМИ ЕГО РОДИТЕЛЕЙ И ПРАРОДИТЕЛЕЙ
МЕНТАЛЬНЫЙ ОБРАЗ И ОБРАЗ ВОСПРИЯТИЕ.
Добавить комментарий