Бунтова Елена Евгеньевна ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФЕНОМЕНА СТРАХА УСПЕХА

Гендерные стереотипы, существующие в обществе, приписывают различные роли и функции мужчинам и женщинам. Согласно традиционным представлениям, для женщин приоритетными являются такие виды деятельности, как ведение домашнего хозяйства и воспитание де-

тей, а для мужчины — материальное обеспечение семьи. Подобные стереотипы оказывают существенное влияние на жизнь каждого отдельного человека. Одним из проявлений такого влияния является существование так называемых «гендерных внутриличностных конфликтов». Гендер- ный внутриличностный конфликт — внутреннее противоречие между представлениями о себе как представителе определенного гендера и представлениями о себе как личности.

Выделяют следующие основные типы гендерных внутриличностных конфликтов: экзистенциально-гендерный конфликт, ролевой конфликт работающей женщины, конфликт боязни успеха. Экзистенциально- гендерный конфликт возникает на основе противоречия, возникшего между утратой или переоценкой прежних основных жизненных смыслов и несформированностью новых смысложизненных ориентаций. Конфликт такого рода могут переживать женщины, основной ценностью которых является создание семьи для рождения и воспитания детей, в ситуации ухода повзрослевших детей из дома. У мужчин, смыслом жизни которых является профессиональная самореализация, экзистенциаль- но-гендерный конфликт возникает в результате потери работы.

Внутренний конфликт работающей женщины проявляется в негативных переживаниях по поводу совмещения своих профессиональных и семейных ролей: женщины беспокоятся о том, что мало времени уделяют семье из-за занятости на работе, а также о том, что недостаточно реализуют свой профессиональный потенциал из-за затрат большого количества времени на выполнение домашних обязанностей.

На беспокойстве по поводу совмещения профессиональной и семейной сферы основан и феномен страха успеха у женщин. Особенность данного явления состоит в том, что избегают успеха они лишь в тех областях, где его достижение женщиной противоречит гендерным стереотипам.

Феномен мотивации избегания успеха был открыт М.Хорнер, исследования которой показали, что мужчины в основном связывают успех в профессиональной деятельности с положительными эмоциями, в то время как большинство женщин — с отрицательными. По мнению автора, тревогу у женщин вызывает не сам профессиональный успех, а его возможные последствия. Успех в сфере профессиональной деятельности, по мнению таких женщин, несовместим с успехом в сфере отношений с близкими людьми, и поэтому ассоциируется у них с такими негативными явлениями как потеря женственности, ухудшение отношений со значимыми людьми, осуждение окружающих.

Как правило, женщина ставит себя перед выбором между профессиональной сферой и сферой значимых отношений. Приоритет обычно в итоге отдается последней.

Хорнер считала боязнь успеха изначально присущей женщинам характеристикой. Однако, наряду с мотивационной гипотезой, рассматривающей страх успеха в качестве интрапсихической характеристики, существует полоролевая гипотеза, указывающая на первостепенное значение социокультурной среды и полоролевых стереотипов в формировании мотивации избегания успеха. В пользу последней гипотезы свидетельствует тот факт, что страх успеха проявляется лишь в нетрадиционных для женщин сферах деятельности.

Monahan, Kuhn, Argote и др. подчеркивают, что при возможных отрицательных последствиях достижений страх успеха проявляется у представителей обоих полов (в то время как при возрастании вероятности социального одобрения проявление мотивации избегания успеха снижается). Данное явление не только доказывает тот факт, что отношение человека к успеху зависит от реакции на него окружающих (в том числе основанной на гендерных стереотипах), но и позволяет предположить существование боязни успеха у мужчин в нетрадиционных для них сферах деятельности (например, в выполнении домашних обязанностей).

Томпсон и Плек выделили факторы структуры ролевых норм, входящих в понятие «мужская роль»: норма статуса, норма твердости и норма антиженственности. Согласно норме статуса, успешность мужчины определяется величиной его заработка. Норма твердости предполагает проявление мужчиной эмоциональной, умственной и физической силы и твердости. Следование норме антиженственности заставляет мужчин избегать специфически женских занятий, видов деятельности и моделей поведения. Влияние данных норм также может негативно сказываться на отношении мужчины к успеху в традиционно «женских» видах деятельности.

Таким образом, феномен страха успеха тесно связан с проблемой существующих в обществе гендерных стереотипов. Многочисленные работы посвящены исследованию данного явления у женщин. В то же время мало изученной остается проблема мотивации избегания успеха в нетрадиционных видах деятельности у мужчин.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
СТРАХ ЖЕНЩИН ПЕРЕД УСПЕХОМ.
СТРАХ ЖЕНЩИН ПЕРЕД УСПЕХОМ.
Серебренникова Елена Александровна, Белова Дина Евгеньевна СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И ДУХОВНЫЙ КРИЗИС МОЛОДЕЖИ
Анализ эмпирических исследований феномена страха в современной психологии
Найдич Елена Александровна ФЕНОМЕН ОШИБОЧНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИИ
Нарезкина Елена Михайловна, Зенькевич Ольга Анатольевна ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЕ СТРАХИ В СТИХАХ ОНКОЛОГИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ ПОДРОСТКОВ
Соколинская Елена Викторовна Дворянчиков Николай Викторович ГЕНДЕРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ НА ПОЗДНИХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА
Генкина Виктория Александровна, Куба Елена Андреевна ГЕНДЕРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ МАТЕРИНСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ.
Адрианова Светлана Владимировна, Савченко Анна Александровна Корчагина Елена Валентиновна ИЗУЧЕНИЕ ФЕНОМЕНА ОТВЕТСТВЕННОСТИ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ УЧАСТНИКОВ ЗПШ-2
Банюхова Анастасия Евгеньевна ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ В СТРУКТУРЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Кубышкина М.Л. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВА СОЦИАЛЬНОГО УСПЕХА
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХА.
Снегова Елена Сергеевна ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ СТАРШЕКУРСНИКОВ ВУЗА В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
Голодок Татьяна Михайловна, Пыжьянова Елена Валерьевна ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Добавить комментарий