Бычкова Е.Э. Осведомленность учителей о проблемесексуального насилия над детьми

Проблема сексуального насилия над детьми все больше привлекает внимание общественности и вызывает научный интерес. Пережитый опыт сексуального насилия является серьезной угрозой для здоровья и психологического благополучия человека и для общества в целом.

Реакции детей на сексуальные посягательства сложны и трудно предсказуемы. Во многом они зависят от возраста ребенка, от обстоятельств, в которых произошло насилие, от того, получает ли ребенок или подросток поддержку со стороны близких, а также от того, была ли во время оказана медицинская и психологическая помощь. Однако чтобы оказать необходимую помощь, специалист должен уметь распознать имевшее место сексуальное насилие.

Важным признаком сексуального насилия являются попытки ребенка рассказать о нем либо вербально, либо в рисунках или рассказах. Признание ребенка о насилии может быть прямым (например, учителю), непрямым (друзьям, надеясь, что они кому-нибудь расскажут) или завуалированным («Я знаю одного человека, который…»). Дальнейшее психологическое состояние ребенка зависит от того, как отреагирует тот человек, к кому он обратился, готов ли этот человек принять случившийся факт и оказать поддержку ребенку.

В ближайшее окружение детей входит не только семья, но и то государственное учреждение, в котором ребенок проводит значительную часть времени (детский сад, школа). Работники таких учреждений находятся в тесном контакте с детьми, имеют на них значимое влияние и, как мы предполагаем, могут оказать помощь в выявлении случаев насилия над детьми и в реабилитации пострадавших детей.

Мы поставили цель определить осведомленность учителей средней школы о проблеме сексуального насилия над детьми, их знание о способах разрешения данной проблемы, а также зависимость осведомленности от возраста, педагогического и семейного статуса учителей.

Для достижения поставленных целей и проверки выдвинутых гипотез был подобран методический инструментарий и специально разработана диагностическая методика для оценки уровня осведомленности и установок по отношению к проблеме сексуального насилия над детьми. В качестве методик использовались полуструктурированное интервью и опросник.

В исследовании участвовало 30 учителей одной из средних школ Санкт-Петербурга. Педагогический стаж был не менее 10 лет, 80% учителей сами являлись родителями, 60% являлись классными руководителями, 47% учителей преподавали в 9–11 классах, 33% – в 5–11 классах, 20% – в 5–8 классах.

После анализа собранных данных, мы сделали следующие выводы.

Под насилием над ребенком учителя понимают те виды психологического насилия, которые относятся к волевой, когнитивной сферам, к перестройке характера, к подавлению личности и собственного Я ребенка. Относительно осведомленности учителей в вопросах сексуального насилия над детьми было выяснено, что они признают подобный вид насилия над ребенком реально существующим фактом, который очень редко случается в семье. А если случается, то скорее всего в семьях, где второго родителя заменяет мачеха или отчим, а также в неблагополучных семьях (алкоголизм, наркомания).

По нашим данным, большинство респондентов полагают, что чаще всего жертвами сексуального насилия становятся дети в возрасте от 7 до 13 лет, что согласуется с американскими исследованиями, по данным которых случаи сексуального насилия чаще всего приходятся на возраст от 8 до 12 лет. Все опрошенные считают, что учитель должен сообщать о факте насилия и нести уголовную ответственность за несообщение. Более половины респондентов считает, что педагог должен предпринимать действия, только если точно уверен в случившемся. Наиболее целесообразным действием названо обращение в кризисный центр.

Актуальность исследований проблемы сексуального насилия над детьми все более смещается в сторону профилактики, которая будет полноценной лишь в том случае, когда широкий круг медиков, педагогов, сотрудников социальной защиты и, наконец, родителей получат в свои руки надежный и простой метод выявления сексуального насилия над детьми и подробные программы профилактической работы. В зарубежной научной печати в последнее десятилетие появляется все больше подобных работ, которые перерабатываются методистами, имеющими специальное образование, и распространяются среди населения. К сожалению, в нашей стране такая практика не находит широкого применения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Бычкова Е.Э. ВЛИЯНИЕ ОПЫТА НА ЗНАНИЕПРОБЛЕМЫ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ НАД ДЕТЬМИ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ НАСИЛИЯ НАД ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ
УТКИНА А.А ПРОБЛЕМА СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ НАД ДЕТЬМИ В ФРГ
Н.В. Солнцева СПЕЦИФИКА РАЗНЫХ ФОРМ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ НАД ДЕТЬМИ
Меребашвили Н.К. Гендерные аспекты проблемы насилия над женщиной в партнерских отношениях
МЕРЕБАШВИЛИ Н.К. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ НАСИЛИЯ НАД ЖЕНЩИНОЙ В ПАРТНЕРСКИХ ОТНОШЕНИЯХ
Павлова И.М. ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ПОДВЕРГШИМИСЯ ФИЗИЧЕСКОМУ НАСИЛИЮ
Кирпиков А.Р. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ КАК ФОРМА ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ
Согласие, основанное на полной осведомленности (осведомленное согласие)
Коррекционная работа с «трудными детьми» и детьми «группы риска»
24.7. СВЕДЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ОПЕРАЦИЙ НАД НЕЧЕТКИМИ МНОЖЕСТВАМИ К ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ОПЕРАЦИЙ НАД СЛУЧАЙНЫМИ МНОЖЕСТВАМИ
ОСВЕДОМЛЕННОЕ СОГЛАСИЕ
УДК 37.015.А.М. КОЛЫШКО ВЛИЯНИЕ САМООТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЯ НА ГЛУБИНУ И ПОЛНОТУ ПОНИМАНИЯ ИМ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК»
ОСВЕДОМЛЕННОЕ СОГЛАСИЕ НА УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ.
ОСВЕДОМЛЕННОЕ СОГЛАСИЕ В ИССЛЕДОВАНИЯХ.
Добавить комментарий