Бызова В.М Особенности коммуникативной толерантности студентов-психологов

В настоящее время одной из важнейших общественных проблем является формирование личности, обладающей толерантной ментальностью, или формирование толерантного сознания как личностной характеристики. Теоретический аспект проблемы связан с определением понятий толерантности, ее проявлений и механизмов формирования. Практический аспект проблемы связан с эмоциональной устойчивостью будущих психологов, развитием профессиональной и коммуникативной толерантности в процессе психологического образования. Уровень профессиональной толерантности проявляется в отношениях к людям, с которыми приходится иметь дело по роду деятельности. Уровень коммуникативной толерантности проявляется в отношениях к людям в целом, а также в тенденциях, обусловленных установками, свойствами характера и нравственными принципами. Оптимальный уровень коммуникативной толерантности служит профессионально важным качеством и обеспечивает успех деятельности представителей ряда профессий, связанных с общением и влиянием на людей. В этом отношении профессионализм психологов заслуживает особого внимания.

Цель исследования ? выявить основные тенденции развития коммуникативной толерантности будущих психологов.

Задачи исследования – проанализировать показатели коммуникативной толерантности студентов-психологов; сравнить показатели в выборках студентов первых и старших курсов разных форм обучения; определить перспективы исследований коммуникативной толерантности представителей разных социальных групп.

В работе использовалась методика диагностики коммуникативной установки В.В.Бойко (2003), которая позволяет выявить поведенческие признаки, свидетель-ствующие о низком уровне общей коммуникативной толерантности, сопровождающемся негативными эмоциями.

Объект изучения: в исследовании приняли участие 169 студентов-психологов, обучающиеся в северо-западных регионах России и Санкт-Петербурге, в том числе: обучающиеся на дневных отделениях 53 первокурсника (средний возраст 17,6 лет) и 46 старшекурсников (средний возраст 20,7 лет), а также 70 студентов старших курсов заочной формы обучения (средний возраст 31,5 лет).

Общая коммуникативная толерантность снижается с возрастом обучающихся, о чем свидетельствует более высокий суммарный показатель уровня коммуника-тивной толерантности в выборке студентов-заочников по сравнению со студентами 4?5-х курсов дневной формы обучения (43,6 балла против 36,3).

Показатели заочников отражают более выраженное неприятие индивидуальности других людей, использование себя в качестве эталона при оценке окружающих, снижение адаптивных способностей при взаимодействии с людьми. Кроме того, с возрастом проявилась более выраженная категоричность в оценках окружающих, стремление регламентировать проявление индивидуальности.

Выборка студентов старших курсов дневной формы обучения отличается, прежде всего, менее выраженной категоричностью, более развитым умением понимать и принимать индивидуальные особенности других, а также большими адаптационными способностями. В выборке студентов первых курсов проявились более выра-женные тенденции к перевоспитанию своего партнера по общению, к регламентации его поступков, а также к демонстрации отрицательных реакций в процессе ком-муникации. Сравнение показателей коммуникативной толерантности в выборках студентов первых и старших курсов обнаружило благоприятную динамику.

В целом полученные результаты свидетельствуют о необходимости формирующей работы в сфере самосознания как на субъектном, так и на субъект-субъектном уровнях в целях оптимального развития и совершенствования коммуникативной и профессиональной толерантности будущих специалистов – психологов.

Работа выполнена при поддержке Совета по грантам Президента РФ.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
БЫЗОВА В.М ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТУ-ДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Бызова В.М., Заостровцева М.Н. Влияние педагогического стажа на коммуникативнУЮ толерантностЬ учителей
УДК 378.Л.М. Даукша КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Углова Тамара Валентиновна ЛИЧНОСТНЫЕ СВОЙСТВА И ОСОБЕННОСТИ КАК ФАКТОРЫ КОММУНИКАТИВНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ.
Бызова В.М., Никонова А.Н. ФАКТОРЫ ВЛЕЧЕНИЙ ТЕСТА СОНДИ У СТУДЕНТОВ-ГУМАНИТАРИЕВ С ПОЗИЦИЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ
Бызова В.М., Никонова А.Н. ИЗМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ
Бызова Валентина Михайловна, Никонова Анна Николаевна ИЗМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ ПОСЛЕ ТРЕНИНГА ТОЛЕРАНТНОСТИ
СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ
КОММУНИКАТВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КАЧЕСТВО, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ СПОСОБНОСТЬ СТУДЕНТА ВУЗА К КОНСТРУКТИВНОМУ ВЛИЯНИЮ В КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
О низком уровне общей коммуникативной толерантности свидетельствуют следующие особенности поведения:
Ю.В. Тищенко ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ С НЕГАТИВНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ УСТАНОВКОЙ
И.А. Новикова, Т.И. Ибадова ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТУДЕНТОВ
8.2. Особенности коммуникативного мира личности студентов первого курса
Бызова В.М, Петухова А.Н. Установка толерантности в системе ценностей студенческой молодежи
БЫЗОВА В.М, ПЕТУХОВА А.Н. УСТАНОВКА ТОЛЕРАНТНОСТИ В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Крючкова Ю. М. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ И ТОЛЕРАНТНОСТИ УКРАИНСКИХ СТУДЕНТОВ
Добавить комментарий