Бызова В.М. ПРОБЛЕМНАЯ НАГРУЖЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ И ИХ ПОВЕДЕНИЕ В ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ

Изучение трудностей, с которыми сталкиваются подростки в целом и социальные сироты в частности, отражает проблемные переживания, обусловленные неординарными условиями социализации и особенностями жизненной ситуации. Особую актуальность имеет явление социального сиротства, при котором дети и подростки испытывают озабоченность и беспокойство в связи с будущим, с родительским домом, Я-концепцией, а также во взаимоотношениях со сверстниками.

Нами изучалась проблемная нагруженность социальных сирот – воспитанников детского дома семейного типа. Для этой цели была использована «Проблемная анкета» Сейффже–Кренке, апробированная в Германии, Петербурге и Комсомольске-на-Амуре (Дрокова С.В., 2003).

Проведен сравнительный анализ уровня проблемной озабоченности мальчиков и девочек в возрасте 12–18 лет (средний возраст – 15 лет), а также стратегий поведения с точки зрения активности в разрешении проблемных ситуаций. В проблемной анкете принята 5-балльная система оценки выбранных ответов: «Эта проблема касается меня …в полной мере – 5; скорее да – 4; ни да, ни нет – 3; едва ли – 2; совсем нет – 1.

Результаты сравнения показали, что проблемная отягощенность в большей мере выражена в выборке девочек (3,01), чем мальчиков (2,64), причем во всех жизненных сферах: будущее, родительский дом, свободное время, взаимоотношения со сверстниками, противоположный пол, школа и Я-концепция. Наиболее высокий показатель имеет область, связанная с будущим (3,46 и 2,96), причем опасения касаются прежде всего возможной безработицы (4,4 и 3,8) и образования (4,6 и 3,7). Проблемы свободного времени отражают его дефицит (4,4 и 3,8) и раздражение в связи с тем, что зачастую ни на что не могут собраться (3,6 и 2,8). В отношениях со сверстниками отмечается желание иметь одного действительно хорошего друга, с которым можно обсуждать личные проблемы (4,2 и 3,6), а также претензии к сверстникам, которые отличаются нетерпимостью к мнениям других (3,4 независимо от пола).

В Я-концепции отмечается чаще всего неудовлетворенность своей внешностью и затруднения в выражении собственных чувств (3,3 и 2,8).

Среди стратегий поведения социальных сирот встречались три вида: интернальное, избегающее и активное поведение. Обращает на себя внимание достаточно высокий уровень избегающего поведения, как у девочек, так и у мальчиков в отношениях со сверстниками (31% и 34%). Интернальное поведение в трудных ситуациях характерно для девочек (от 28 до 36 %) по сравнению с мальчиками (от 13 до 27 %). Активное поведение встречалось в среднем в 20% случаев в обеих выборках.

Исследование показало, что все социальные сироты имеют ряд значимых переживаний и проблем, требующих формирования оптимальных стратегий совладания с трудными жизненными ситуациями.

Работа выполнена при поддержке гранта РФФИ 04-06-80232.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Бызова В.М., Вахнина З.А. ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ
2. ПРОГРАММИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ В ЭМОЦИОНАЛЬНО ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ.
Стиль поведения человека в трудной жизненной ситуации
РЕСУРСЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ В ТРУДНОЙ ЖИЗ-НЕННОЙ СИТУАЦИИ
И.Е. Шумакова ВЫБОР ИСТОЧНИКОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
Хижниченко Ю.В. РАННИЕ ВОСПОМИНАНИЯ И ПОВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЯХ
К.Н. Шестакова ПРОФЕССИОНАЛЬНО ТРУДНЫЕ СИТУАЦИИ В АКТЕРСКОЙ ПРОФЕССИИ
КОЖЕВНИКОВА Е.Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ В ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ
Тихомирова М.А. ПРЕОДОЛЕНИЕ МОЛОДЕЖЬЮ ТРУДНЫХ СИТУАЦИЙ В СВЯЗИ С ИХ ЦЕННОСТНЫМИ ОРИЕНТАЦИЯМИ
Чикурова Е.И. ОПЫТ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ
ВЫБОР ПРОФЕССИИ КАК ТРУДНАЯ ЖИЗНЕННАЯ СИТУАЦИЯ ДЛЯ ЮНОШЕСТВА
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗА ЖИЗНИ КАК УСЛОВИЕ СОВЛАДАНИЯ С ТРУДНЫМИ ЖИЗНЕННЫМИ СИТУАЦИЯМИ
Е. Г. Учаев, М. С. Омельченко ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ К РАБОТЕ С ЛЮДЬМИ В ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ
Колбина Анастасия Сергеевна ОТВЕТСТВЕННОСТЬ КАК УСЛОВИЕ КОНСТРУКТИВНОГО ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАНИЯ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
Добавить комментарий