Бызова В.М., Вахнина З.А. ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ

В основе изучения ценностных установок личности лежит концепция Ш.Шварца о мотивационной цели ценностных ориентаций и универсальных базовых ценностей. Согласно его теории, ценности личности существуют на двух уровнях: на уровне нормативных идеалов и на уровне индивидуальных приоритетов. Уровень нормативных идеалов отражает представления о том, как необходимо поступать, как выбирать свои руководящие принципы в жизни. Уровень индивидуальных приоритетов зависим от внешней среды, от группового давления и соотносится с конкретными поступками (Schwartz, 1994).

Основная цель исследования состояла в выявлении специфики мотивационных типов у социальных сирот. Отдельные ценности были сгруппированы в блоки мотиваций согласно теоретической модели

Ш.Шварца и Билски, подсчитывались средние и ранговые значения по типам мотиваций для общей и отдельных выборок учащихся.

Респондентами явились воспитанники и воспитатели детского дома семейного типа г. Сыктывкара. Общий объем выборки – 47 человек, в том числе 10 воспитателей, 20 девочек и 17 мальчиков 14-18 лет.

Для социальных сирот на уровне нормативных идеалов наиболее значимы ценностные ориентации на соответствие социальным ожиданиям, на заботу о благополучии и безопасности близких, а также на стабильность общества и взаимоотношений. В отличие от девочек, мальчики обнаружили более выраженную потребность в стимулировании. На уровне индивидуальных приоритетов, в конкретных поступках, в наибольшей степени реализуется ориентация на безопасность и универсализм, потребность в справедливости.

Выборка мальчиков отличалась наибольшей ориентацией на самостоятельность, независимость и стимуляцию; выборка девочек – на заботу о благополучии близких, на понимание, терпимость и справедливость. На обоих уровнях в наименьшей степени важны ориентации на власть и соблюдение традиций, и гедонизм (за исключением юношей).

Воспитатели характеризовались наибольшей ориентацией на обоих уровнях на типы мотивации: самостоятельность, безопасность, щедрость; в наименьшей степени воспитатели стремились к гедонизму, достижению, стимуляции.

Сопоставление типов мотивации воспитателей и воспитанников обнаружило на уровне индивидуальных приоритетов наибольшие расхождения в группах мальчиков, что служит основой конфликтных взаимоотношений и непонимания.

Полученные результаты могут быть использованы в психокоррекционной работе, в комплексном сопровождении социальных сирот, а также в работе с педагогическим коллективом.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ИОГОЛЕВИЧ Н.И. МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
Иоголевич Н.И. Мотивационно-ценностная структура личности современных руководи-телей
Бызова В.М. ПРОБЛЕМНАЯ НАГРУЖЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ И ИХ ПОВЕДЕНИЕ В ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ
Грузд Л.В. ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА-ПСИХОЛОГА
Т.В. Андреева, Н.М. Аникина ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)
Изучение мотивационной структуры личности безработных
Шакеева Ч.А. К СТРУКТУРЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ В НОВОЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СРЕДЕ
Бобошкин Ю.В. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ-СИРОТ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
Шаранов Ю.А., Гончарова Н.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
Бызова В.М., Веселкова Е.В. ЭТНИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
Реан А.А., Андреева Т.В., Киреева Н.Н., Москвичева Н.Л. О ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЕ СТУДЕНТОВ-УНИВЕРСАНТОВ
Бурмилова Е.А. СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТИ
Матасова И. Л. Шаталина М. А. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОН- НОЙ СФЕРЫ ЖЕНАТЫХ И РАЗВЕДЕННЫХ МУЖЧИН
И.М. Пивоварчик, Е.А. Дудкина ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ
ГЛАВА II ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОНИМАНИЯ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ДИНАМИЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ
ТЕМА 12. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ
Крючкова Л.Л. Развитие личности детей–сирот
Добавить комментарий