Черноиванова Е.В. КИНОТРЕНИНГ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ

Данная тема является актуальной, поскольку: во-первых, возросла потребность общества в специалистах помогающих профессий, соответственно, увеличился набор абитуриентов по данному профилю; во-вторых, требования и ожидания от выпускников – специалистов недостаточно четкие и осознанные; и, наконец, в-третьих, недостаточно разработаны учебно-методические средства подготовки специалистов, средства формирования субъекта профессиональной деятельности. В процессе подготовки специалиста, а в данном случае специалиста – психолога, актуальным становиться вопрос влияния на становление профессиональной субъектности студента при овладении профессией.

Принято считать, что субъект профессиональной деятельности – это специалист, который руководствуется соответствующими выбранной деятельности мотивами, способен к самостоятельному целеполаганию, инициативен, имеет средства контроля и оценки качества своей профессиональной деятельности, способен к профессиональной рефлексии (В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев). Предполагается, что профессиональная субъектность формируется в рамках учебно-профессиональной деятельности, которая определяется как ведущая в юношеском возрасте (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Д.И.Фельдштейн).

Мы считаем, что способствовать становлению профессиональной субъектности может использование киноискусства как средства воздействия на формирование профессиональной идентичности (проведение кинотренинга). Это предположение основывается на определении кино как модели реальности, которую можно наблюдать и анализировать, тем самым, развивая как личностную, так и профессиональную рефлексию, укрепляя профессиональную позицию (приоритет отдается линии другого кино, поскольку оно, в отличие от массового, не служит развлекательным целям и в нем более четко прослеживается позиция автора).

Нами планируется проведение исследования, состоящего из трех этапов: диагностика наличного уровня становления профессиональной идентичности; проведение кинотренинга с использованием различных технологий из телесноориентированной терапии, психодрамы, арт-терапии, направленного на формирование профессиональных умений и навыков, способствующего становлению активной профессиональной позиции и на завершающем этапе – проведение повторной диагностики с целью проверки эффективности проделанной работы. Тем самым, перед нами стоит задача разработки программы диагностики и тех критериев, по которым киноматериал будет отбираться для реализации поставленных кинотренингом целей.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
РОЛЬ МОТИВАЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Анискевич Екатерина Ивановна СТЕРЕОТИПЫ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Анискевич Е. И. Юхновец Т. И. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИИ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
А.В. ТЕТЕРЕВКОВА НИЖНИЙ ТАГИЛ, НТГСПА РАЗВИТИЕ СУБЪЕКТНОСТИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ
Труфанова М.М. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ
Соколовская О. К. ТИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТА-ПСИХОЛОГА
Голдобин Е.С. СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗА-Я СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
М. В. Данилова ПРОЯВЛЕНИЕ КРИЗИСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ У СТУДЕНТОВ ССУЗов
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ В ВУЗАХ
Малышева Ольга Константиновна ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
НОВИКОВА А.Т., ФИРУЛЕВА Е.В. РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ОБРАЗЦАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
Н. А. Александрова СЕМЕЙНЫЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ У СТУДЕНТОВ ССУЗов
Соколовская О.К. ЦЕННОСТНАЯ ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ
Голубева Екатерина Александровна КРИЗИС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Новикова А.Т., Фирулева Е.В. РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ОБРАЗ-ЦАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
Эфендиева Наиля Гайдаровна ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КРИЗИСОВ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Добавить комментарий