Чижова Е.А. ПОЛОРОЛЕВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ

Процесс полоролевой идентификации является неотъемлемой и очень важной частью социализации в обществе. От того насколько человек осознает и примет свою половую роль зависит его будущее, его адаптация в обществе, во многом и благополучие его семейной жизни. Социум диктует, какими должны быть мужчины и женщины, какие роли они должны играть и за что должны нести ответственность. Таким образом, мужчинам и женщинам приписаны определенные способы и механизмы адаптации. Внутреннее и внешнее соответствие человека этим социальным ожиданиям и определяет позитивную половую идентификацию.

Нарушение полоролевой идентификации (маскулинизация девочек и феминизация мальчиков) в литературе рассматривается как фактор, ведущий к увеличению числа проявлений неадекватных форм поведения молодежи, как агрессивных, так и депрессивных. (Агеева И.Л.,

Каган В.Е.) В связи с этим было проведено исследование полоролевой идентификации и механизмов адаптации среди подростков 13?15 лет с нарушениями поведения. Контрольную группу составили их благополучные сверстники.

По результатам проведенной работы можно скорее говорить об андрогинизации молодежи. То есть у большинства опрошенных в обеих группах примерно одинаково были выражены черты как маскулинности, так и фемининности. Но при более детальном изучении были обнаружены значимые различия между группами в отношениях к половым ролям и связанных с этими ролями механизмах адаптации. Подростки с нарушениями поведения склонны были себя оценивать как более агрессивных, напористых, мужественных людей, а по результатам проективных методик выявилось, что для них большее значение имеет женский пол и роль, при ярко выраженном негативном эмоциональном отношении к ним.

В конфликтных ситуациях такие подростки более склонны к соперничеству, им трудно пойти на уступки, тогда как у их благополучных сверстников наблюдается большая склонность к поиску компромиссного решения. Можно сказать, что эти подростки не принимают в себе ничего женского и стремятся к доказательству своей мужской идентичности. А с другой стороны они больше склонны выбирать малоэффективные копинг-стратегии ухода и поиска социальной поддержки, которые обычно свойственны фемининным девушкам.

В целом половая идентичность подростков с нарушением поведения отличается неприятием в себе ряда качеств, которые стереотипно считаются женскими, активной демонстрацией мужских качеств – напористости, агрессивности и др. при не желании брать на себя ответственность за решение возникающих проблем, а также большой потребностью в теплых эмоциональных отношениях с женским полом, в первую очередь с матерью. Тогда как половая идентификация благополучных юношей характеризуется принятием в себе как маскулинных, так и феминнинных качеств, и выбором активной стратегии совладания с проблемными ситуациями и принятием на себя ответственности за их разрешение.

На формирование полоролевой идентификации влияют многие факторы, но самым главным все равно остается семья, те люди, с которыми происходит постоянное общение, с которыми есть эмоциональный контакт, которым не все равно каким вырастет ребенок. К сожалению, большинство подростков имеющих нарушения поведения воспитываются одной матерью или бабушкой, и это сильно затрудняет становление их мужской половой идентичности. Изучение дополнительных факторов, способствующих развитию позитивной полоролевой идентификации требует дальнейшего изучения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ
Аныкина A.B. Гендерная идентификация У ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ
ПОЛОРОЛЕВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ДЕТЕЙ С РОДИТЕЛЯМИ.
Набиуллина Ю.М. ПРОБЛЕМА ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ В СЕМЕЙНОМ АСПЕКТЕ
АЛЬМАГРАШИ АХМЕД ЭТАПЫ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ
ОПРОСНИК НАРУШЕНИЙ ПОЛОРОЛЕВОЙ САМОИДЕНТИФИКАЦИИ
ПОЛОРОЛЕВАЯ ИНДЕНТИЧНОСТЬ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ГОСУЧРЕЖДЕНИЯХ
ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Мачильская А. П. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
КОРОТЕЕВА Е.М. ЦЕННОСТИ И ПОЛОРОЛЕВЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ПОДРОСТКОВ
Заиграева Н.В., Коробейников И.А. ПОЛОРОЛЕВЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ КАК ОСНОВА СЕМЕЙНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Семеркина Анна Юрьевна ПРОЕКТИВНО-ИНТЕРПРЕТАТИВНАЯ МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ПОЛОРОЛЕВЫХ СТИЛЕЙ МЫШЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Багина А.Н. САМООЦЕНКА КАК РЕГУЛЯТОР ПОЛОРОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 4–6 ЛЕТ
Уллубиева Н.С., Кислова Г.И. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С З П Р И Д Ц П
Кислова Г.И., Уллубиева Н.С. ПОЛОВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ЗПР
Севостьянов Ю.О. Взаимосвязь идентификациИ подростка с отношением к значимым другим
Уллубиева Н.С., Кислова Г.И. Особенности половой идентификации у подростков с за-держкой в психическом развитии
УЛЛУБИЕВА Н.С., КИСЛОВА Г.И. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ
Добавить комментарий