Что измерять: разнообразие поведенческих актов

Разнообразие поведенческих актов, параметры которых измеряются психологами- экспериментаторами, практически не ограничено. Поддающиеся измерению феномены варьируются от внешних форм поведения, как передвижение по лабиринту, до получаемых с помощью опросников вербальных отчетов и записей физиологической активности, проявляемой при выполнении некоторых заданий. Для иллюстрации многообразия измерений в ходе психологических исследований рассмотрим следующие примеры:

1. В работе «Зависимость объема восприятия больных шизофренией от отвлекающих воздействий и латеральности» (Elkins, Cromwell & Asarnow, 1992) изучались ограничения объема восприятия у больных шизофренией. В сравнении с контрольной группой эти испытуемые хуже справились с заданием на распознание отдельных букв в массиве других, отвлекающих внимание. Оценивалось, могут ли испытуемые точно указать нужные буквы в различных ситуациях.

2. В работе «Способности к математическим вычислениям у детей младшего возраста из семей со средним и низким достатком» (Jordan, Huttenlocher & Levine, 1992) исследовалась способность детей к решению различных математических задач. Было обнаружено, что дети из семей со средним достатком лучше выполняли задания, если их формулировали устно, при этом обе группы одинаково успешно справлялись с невербальными задачами. Оценивались две характеристики: ответ на вопрос задачи и используемая стратегия. Детей наблюдали во время выполнения задания, следя за тем, используют ли они счет на пальцах.

3. В исследовании «Восприятие социальной поддержки, социальные навыки и особенности отношений с окружающими у женщин, страдающих булимией» (Grissett & Norvell, 1992) женщины с булимией и контрольная группа выполняли батарею тестов самоотчета.

Оценивались ответы на поставленные вопросы (например, по шкале восприятия поддержки). Кроме того, с участницами проводились краткие беседы, записываемые ассистентами и оцениваемые наблюдателями. Речевое и неречевое поведение женщин в процессе беседы оценивалось по показателю «социальная эффективность». Женщины с булимией считали, что не получают большой социальной поддержки, их социальная эффективность была невысока.

4. В работе «Определяется ли выбор направления в радиальном лабиринте с помощью когнитивной карты?» (Brown, 1992) на этот вопрос был получен ответ: «Не всегда». Радиальный лабиринт, состоящий из центральной площадки и дорожек, расходящихся от нее во всех направлениях, — один из наиболее популярных видов современных лабиринтов. Его часто используют при изучении пространственной памяти (когнитивных карт) у крыс. В ис-

Что измерять: разнообразие поведенческих актов следовании Брауна изучалась способность крыс не пользоваться повторно одними и теми же дорожками. Оценивались ситуации «макровыбора», операционально определенные как возникающие, когда крыса заглядывает за поворот дорожки, и «микровыбора», обозначенные как ситуации, когда крыса поворачивается к дорожке, но не идет по ней (все это фиксировалось с помощью видеокамеры, направленной вниз на лабиринт).

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Что измерять: разнообразие поведенческих актов
ЧТО ИЗМЕРЯЕТСЯ?
УПРАЖНЕНИЕ 12.2. ПОСТРОЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ АКТОВ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРОВОДИМЫХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА НАБЛЮДЕНИЯ
«КОГО» ИЗМЕРЯТЬ: ВЫБОРКИ
НЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ В ИЗМЕРЯЕМОМ ИНТЕЛЛЕКТЕ
«КОГО» ИЗМЕРЯТЬ: ВЫБОРКИ
5.1. ПРИЧИНЫ РАЗНООБРАЗИЯ ЭМОЦИЙ
ЧТО ОСТАЛОСЬ БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ: ТО, ЧТО РАБОТАЕТ, ОСТАЕТСЯ В СИЛЕ
А ЧТО, ЕСЛИ Я НЕПРАВИЛЬНО НАЗОВУ АСПЕКТ ИЛИ ПРОБЛЕМУ? ЧТО ПОДСОЗНАНИЕ СДЕЛАЕТ С НИМИ?
ИГРА ТРЕТЬЯ: ЧТО ИЗОБРАЖЕНО НА КАРТИНКЕ? ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?
9.4.1 Разнообразие подходов и моделей
8.1.1 Разнообразие подходов и моделей
9.5.1. РАЗНООБРАЗИЕ ОБЛАСТЕЙ ПРИМЕНЕНИЯ
ВОЗРАСТАНИЕ ОБЪЕМОВ И РАЗНООБРАЗИЯ ДАННЫХ И ИНФОРМАЦИИ
НАПИСАНО, ЧТО ИНСТРУКЦИЮ НАДО ЧИТАТЬ ОДИН РАЗ. ЗНАЧИТ ЛИ ЭТО, ЧТО ДВА И БОЛЬШЕ - УЖЕ НЕЛЬЗЯ?
4.1. РАЗНООБРАЗИЕ ТИПОВ ТЕКСТОВЫХ РЕДАКТОРОВ
Собственно суицидальным поведением называют любые внутренние и внешние формы психических актов, направляемые представлениями о лишении себя жизни.
КАК Я МОГУ БЫТЬ УВЕРЕН, ЧТО ПРОБЛЕМЫ С BSFF УХОДЯТ НАВСЕГДА, А НЕ ПРОСТО Я СЕБЕ ВНУШИЛ, ЧТО ОНИ МЕНЯ НЕ БЕСПОКОЯТ?
УПРАЖНЕНИЕ ЧТО ВАЖНО, ЧТО НЕОБХОДИМО
Добавить комментарий