Демченко О.А. ВЛИЯНИЕ САМОКОНТРОЛЯ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ

Число больных, страдающих сахарным диабетом, неумолимо растет, увеличивается и количество детей страдающих этим заболеванием. Сахарный диабет – хроническое эндокринное заболевание, характеризующееся нарушением всех видов обмена веществ. Основным признаком диабета является увеличение уровня содержания сахара в крови.

Эндокринная и нервная система координируют деятельность всех органов и систем организма, обеспечивая адаптацию и приспособление организма к постоянно изменяющимся факторам внешней и внутренней среды, результат их деятельности – сохранение гомеостаза, который является обязательным условием сохранение жизни человеческого организма. При диабете одно из звеньев регулирующей системы дает сбой. Становится ясно, что больной диабетом находится в хроническом стрессе, на который организм дает психофизиологические реакции.

При сахарном диабете, пока человек не научится дифференцировать свое состояние (колебания уровня сахара в крови могут иметь место несколько раз в сутки), в ЦНС поступают сигналы о нарушении гомеостаза, воспринимаемые как недифференцированная угроза жизни. Больные хронически испытывают чувство тревоги, а это само по себе ведет к биохимическому сдвигу и дальнейшей декомпенсации заболевания.

В основе теории личности А.Маслоу лежит предположение, что все потребности человека организованы в иерархическую систему и для удовлетворения потребности в самоуважении, самоактуализации прежде всего должны быть удовлетворены физиологические потребности. При сахарном диабете происходит нарушение удовлетворения практически всех физиологических потребностей на клеточном уровне.

Естественно, так же неудовлетворена потребность в безопасности.

При проведении адекватной терапии удовлетворяются только физиологические потребности. Но относительный психологический комфорт достигается только обучением больных самоконтролю, в ходе которого человек учится распознавать биохимические изменения, происходящие в организме, т.е. обозначение угрозы, проистекающей изнутри.

В условиях нашей школы дети кроме общеобразовательной программы обучаются контролировать свое состояние, самостоятельно вводить инсулин, проводить элементарный анализ крови на сахар (экспресс-методом), оказанию доврачебной помощи в экстремальных ситуациях. Полученные знания и навыки позволяют детям приобрести большую уверенность в благополучном исходе острых состояний и приобрести уверенность в себе. Кроме этого, удовлетворяется еще одна потребность – потребность в принадлежности, дети находятся в среде себе подобных, с хорошо компенсированным течением диабета.

Проведенные мною исследования подтверждают снижение уровня личностной тревожности и стабилизации эмоционального фона у вновь поступивших в школу детей к концу учебного года. Средние оценки личностной тревожности не отличаются от показателей здоровых детей тех же возрастных групп. Имеет место положительная зависимость между коэффициентом психологической адаптации и длительностью обучения самоконтролю. В настоящий момент в программу по самоконтролю введены занятия по психоэмоциональной разгрузке.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ
Коломиец И.Л. сахарныЙ диабет:особенности БОЛЬНЫХ детей и их родителей
Кошанская А.Г., Винокур В.А. Диагностика психологической защитыу больных сахарным диабетом 2-го типа
Барткив Е.В. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ БОЛИ НА ПРИМЕРЕ БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ
Колоколова А .Д. ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ ПОД ВЛИЯНИЕМ САХАРНОГО ДИАБЕТА I ТИПА
САХАРНЫЙ ДИАБЕТ.
О.А. Исаченкова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САХАРНОГО ДИАБЕТА И ЕГО ОСЛОЖНЕНИЙ
Москалева Елена Валериевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 1 ТИПА
Давыдова Ирина Александровна МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 1-ГО ТИПА
Колесникова Д. А. Билецкая М. П. СТРУКТУРА ЗАЩИТНО-СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ I ТИПА
Шведова М.В. ДИНАМИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ БОЛЬНЫХ ОСТРЫМ ЛЕЙКОЗОМ
ВОПРОСНИК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ВЫРАЖЕННОСТИ САМОКОНТРОЛЯ В ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ, ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИИ (СОЦИАЛЬНЫЙ САМОКОНТРОЛЬ)
РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ В ОБЩЕЙ КАРТИНЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ИБС
МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ БОЛЬНЫХ С ЛОКАЛЬНЫМИ ПОРАЖЕНИЯМИ МОЗГА
Митяева И.И. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК НА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОНКОБОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ
Малевич Валентина Михайловна ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У БОЛЬНЫХ ИНФАРКТОМ МИОКАРДА.
Новочадов В.В., Меклер А.А. ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ НА ТОЧНОСТЬ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК
Никифорова В.М. Особенности эмоциональных состояний детей со сложным дефектом
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБЪЯСНЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ НА МНЕМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
ВЛИЯНИЕ ТАКТИК ВОСПИТАНИЯ И СТИЛЕЙ ОБЩЕНИЯ В СЕМЬЕ НА ЭГОЦЕНТРИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ С ЛОГОНЕВРОЗОМ
Добавить комментарий