Долбараева Надежда Валериевна ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗНОТИПНЫХ ПРОФЕССИЙ

Человек разомкнул круговорот веществ в природе и создал искусственные линейные цепи техногенных событий. Цепи — так как одно изменение ведет за собой следующее, а линейные — потому что они, к сожалению, конечны. В итоге это приведет к полному исчерпыванию природных ресурсов и гибели всего живого.

Еще по выражению академика В.И. Вернадского, человек становится крупнейшей силой, меняющей облик нашей планеты, и эта сила есть разум человека, устремленная и организованная воля его, как существа общественного. Общеизвестно, что человек приобрел сознание в процессе коллективного труда, именно поэтому мы считаем, что характер функциональной деятельности оказывает непосредственное влияние на особенность экологического сознания представителей разнотипных профессий по классификации А. Е. Климова.

Отправным пунктом настоящего исследования являются результаты опросов ВЦИОМ, которые представляют собой данные о процентном соотношении людей, подтвердивших свою обеспокоенность той или иной проблемой в ответах на вопрос: «Какие из следующих проблем нашего общества тревожат Вас больше всего?»

Для того, чтобы оценить значение обеспокоенности населения Республики Саха (Якутия), необходимо принимать во внимание разнотипность профессий и степень изменчивости этих беспокойств.

По данным ВЦИОМ, обеспокоенность населения России экологической обстановкой занимает 1-е место (+1.00). В нашем исследовании вышло, что лишь представители профессий типа «человек-природа» и «человек-художественный образ» также ставят обеспокоенность экологической обстановкой на 1-е место, представители профессии «человек-человек» на 5-е место, а представители профессиональных групп «человек-техника» и «человек-знаковая система» вообще не обеспокоены данным вопросом.

Экологическое сознание рассматривается как единство важнейших компонентов: мировоззренческого, когнитивно- аффективного и поведенческого.

Мировоззренческий компонент включает в себя составляющие субъективного отношения к природе: экологическую установку на равенство человека и природы, восприятие природы как неутилитарной ценности, потребность в общении с природой, субъектный тип восприятия природы.

Когнитивно-аффективный компонент представляет собой сочетание экологической осведомленности, экологической эмпатии, понимания взаимосвязи человека и природы.

Поступочный компонент представлен экологически ориентированной активностью, под которой подразумевается поведение, направленное на сохранение окружающей среды.

Наличие мировоззренческого компонента необходимо как фундамент для дальнейшего развития экологического сознания, когнитивно-аффективный компонент составляет основное содержание и является важнейшим условием возникновения экологически ориентированной активности, которая базируется на экологическом мышлении и является главным критерием сформированности экологического сознания.

Данные высоко коррелируют между собой: так, для профессии «человек-техника» с утилитарным характером ценностей природа — это лишь объект, именно поэтому отсутствует экологическая эмпатия и поведенческий компонент, хотя понимание и экологическая осведомленность присутствуют, так как окружающая среда — объект выгоды.

Типу «человек-знаковая система» соответствует объект- эгоцентрическое восприятие природы, поведенческая активность и эмпатия отсутствуют, человек и природа воспринимаются отдельно, как не взаимосвязанные друг с другом явления.

Для профессий «человек-художественный образ» окружающая среда — объект декора («если она есть — хорошо, если ее нет — ничего страшного»), хотя экологическая эмпатия присутствует, нет понимания и экологической осведомленности, в крайнем случае — готовность проявить поведенческую активность во благо сохранения природы.

Специалисты типа «человек-природа» набрали наивысшие баллы по экологической осведомленности, эмпатии, потребности в общении, воспринимают природу как равного человеку субъекта.

«Человек-человек» также имеет субъект-экоцентрическую установку, экологическую осведомленность и активность поведения.

Полученные результаты могут позволить воздействовать на сознание субъекта определенной профессиональной группы, ориентированного на формирование экологического сознания экосубъекта, ценящего и с заботой относящегося к природе и окружающей среде в целом, без разделения на понятия «своё-чужое», когда человек сам и является ноосферой, т.

е. мыслящей оболочкой Земли.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Глава Особенности эмоциональной сферы у представителей некоторых профессий
ИНДИВИДУАЛЬНО ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И УРОВЕНЬ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРОФЕССИЙ
Тарасюк Н.Ю. коммуникативные и организаторские качества у представителей различных профессий
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СОЦИОНОМИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ
Соколова Н.Ю. развитие ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ. РОЛЬ ПСИХОЛОГА
Притула Ольга Сергеевна ИЗУЧЕНИЕ ПВК У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ПРОФЕССИЙ
Андреева Т.В. Половые различия в творческом становлении личности представителей одной профессии
Москалева Елена Валериевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 1 ТИПА
Астанина Надежда Борисовна ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРЕСТУПНИКОВ
Шевченко Надежда Валерьевна, Гнездилов Геннадий Валентинович ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ АССЕССМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ
ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ КУЛЬТУР В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ
А. В. Гагарин, А. А. Кузин ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ: СУЩНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИЯ. ПОДХОДЫ К КЛАССИФИКАЦИИ ПРОФЕССИИ. МОДУЛЬ ПРОФЕССИИ
И.В. КУШНИКОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ГРУПП «ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК» И «ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА»
ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ К ПРОФЕССИИ.
Пантелеев А.И. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ СЛЕДОВАТЕЛЕЙ ПОЛИЦИИ
Волжанкина Ю.Ю. особенности развития образующих элементов сознания у младших школьников
4.5. "Формула профессии". Схема анализа профессии и варианты ее использования в групповой работе и в индивидуальной профконсультации
Добавить комментарий