ДОЛЖНЫ ЛИ СПОРТСМЕНЫ СОХРАНЯТЬ ОЛИМПИЙСКОЕ СПОКОЙСТВИЕ ПРИ СВОИХ ПОБЕДАХ, СОГЛАСНО ИНФОРМАЦИОННОЙ «ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ» П.В.СИМОНОВА

Достоинством своей теории и основанной на ней «формулы эмоций» П.В.Симонов (1970) считает, что она «категорически противоречит взгляду на положительные эмоции как на удовлетворенную потребность», потому что в равенстве Э=П (Ин * Ис) эмоция окажется равной нулю при исчезновении потребности с его точки зрения положительная эмоция возникнет только в том случае, если поступившая информация превысит имевшийся ранее прогноз относительно вероятности достижения цели – удовлетворения потребности, т.е. когда Ис будет больше Ип. При истинности этого постулата спортсмен в случае успеха, т. е. удовлетворения потребности стать победителем соревнований или побить рекорд, не должен испытывать никаких эмоций, если этот успех им ожидался. Радоваться он должен только неожиданному успеху.

Принципиальным для П.В.Симонова является наличие рассогласования между наличной (Ис) и необходимой (Ин) информацией, только при этом условии возникает положительная или отрицательная эмоция.

Таким образом, П.В.Симонов пытается опровергнуть теорию «дедукции драйва» западных психологов. С его точки зрения, удовлетворение витальных потребностей лишь устраняет отрицательные эмоции и способствует появлению положительных эмоции, но не вызывает их.

Мне представляется, что «формула эмоций» не только не обладает указанным П.В.Симоновым достоинством, но и противоречит здравому смыслу и реально наблюдаемым фактам. Спортсмены испытывают радость и при ожидаемом успехе, т.е. при удовлетворении своих потребностей (желаний). В работе 1981 г. П.В.Симонов сам отмечает, что «неудовлетворенная потребность необходима для положительных эмоций не менее, чем для отрицательных» (с.10). А это значит, то главное в возникновении положительных эмоций – не избыток информации, которым обладает человек, а удовлетворение потребности.

Теоретические слабости позиции П.В.Симонова относительно возникновения положительных эмоций видны невооруженным глазом.

1. Зачем нужна избыточная информация, если для удовлетворения потребности нам достаточна Ис, равная Ин? Почему шахматист должен радоваться только в том случае, если у него есть несколько вариантов постановки мата: разве он не может радоваться только одному пути достижения цели, найденному им? Откуда вообще может появиться избыточная информация у легкоатлета-спринтера, пловца, штангиста?

2. Во многих случаях положительный эмоциональный фон на предстоящую деятельность (азарт) возникает как раз в связи с неопределенностью прогноза вследствие недостатка или вообще отсутствия информации. С другой стороны, опытному шахматисту, обладающему «сверхинформацией», скучно играть с новичком.

3. Вообще, а что такое «избыточная информация»? Та, которая не нужна уже для достижения цели или построения прогноза? А если она нужна для прогноза, то почему она «избыточная»? Не может ли случиться так, что эта «избыточность» (например, наличие многих равноценных вариантов достижения цели) только помешает шахматисту достичь успеха, так как он начнет выбирать из них лучший и попадет в цейтнот? В результате вместо положительной эмоции информационная избыточность вызовет отрицательную эмоцию. Кстати, об этом пишет и П.В.Симонов (1970): эмоции целесообразны только в ситуации информационного дефицита. После ею ликвидации эмоции могут стать скорее помехой для организации действии.

Поэтому в определенных условиях достоинства эмоций диалектически превращаются в их недостатки. Из этого высказывания П.В.Симонова должно следовать, что при избыточной информации возникающие положительные эмоции безусловно вредны для организации поведения человека. В чем же тогда их роль?

4. П.В.Симонов (1987) утверждает, что положительные эмоции «возникают в ситуации избытка прагматической информации (т. е. информации о том, как удовлетворить потребность) по сравнению с ранее существовавшим прогнозом (при «мгновенном срезе») или в ситуации возрастания вероятности достижения цели (если генез эмоций рассматривается в его динамике)» (с.74). Но второй случай, действительно имеющий место быть, не укладывается в предложенную им «формулу эмоций», так как при любом дефиците информации, даже если он прогрессивно уменьшается, эмоция будет иметь отрицательный знак.

5 Совершенно не ясно, как можно определить Ин в каждом конкретном случае. Ведь наличие знания, что нужно иметь и делать для удовлетворения потребности, – это частный случай поведения человека в стереотипных ситуациях. Во многих случаях человек вынужден принимать решения и действовать в неопределенной среде, заранее не зная Ин. А не зная эту величину, нельзя определить и разность между ней и Ис.

6. Многие из «житейских» примеров, приводимых П.В.Симоновым для подтверждения своих теоретических выкладок относительно механизма появления положительных эмоций, притянуты за уши. Например, почему при обнаружении собственного заблуждения человек должен смеяться над ним «с высоты только что приобретенного знания», как пишет автор, а не досадовать? Разве шахматист, анализирующий проигранную партию и обнаруживший ошибку, весело смеется над своим промахом? Но eсли это и так, то это будет смех сквозь слезы.

Или другой пример с летчиками, впервые испытывающими состояние невесомости. В первые секунды им кажется, что они терпят катастрофу, но затем, поскольку они видят, что самолет не падает, у них возникает эмоция радости, поскольку, как считает П.В.Симонов, они получили сверхинформацию, что ситуация не опасна. Но при чем здесь наличие прагматической информации (т. е. информации о том, как спастись), если в это время летчик ничего не делал и не планировал делать, а был просто пассивным наблюдателем происходящего с ним в состоянии невесомости?

7. Нельзя не отметить и вольное манипулирование П.В.Симоновым основными понятиями, раскрывающими его теорию. «Дефицит или избыток информации» вдруг становится у него идентичным «прогнозу», хотя очевидно, что прогноз вторичен по отношению к информации. Ис у него превращается в гипотезу, достижение цели (подкрепление правильности прогноза) он рассматривает как увеличение вероятности правильности гипотезы и г. д. Существенно запутывает вопрос и то, что П.В.Симонов не разделяет четко два случая возникновения эмоций – по поводу прогноза в процессе мотивации и по поводу достижения или недостижения цели при действиях, направленных на удовлетворение потребности. Кроме того, следовало бы четче обозначать, в каком случае речь идет о возникновении эмоционального тона ощущений, а в каком – об эмоции, так как эти явления не равнозначны.

Таким образом приходится сделать вывод, что спортсмен радуется своему успеху вопреки «формуле эмоций» П.В.Симонова.

Кабышева М.И.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
3.10. ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ЭМОЦИЙ П. В. СИМОНОВА
КРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕОРИИ П. В. СИМОНОВА.
10.2. КОНТРОЛЬ ВЫРАЖЕНИЯ СВОИХ ЭМОЦИЙ
Миф 4 (самый главный). Инициатива при сексуальном сближении должна принадлежать мужчине
3.9. КОГНИТИВИСТСКИЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ
3.8. ФРУСТРАЦИОННЫЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ
Адекватная энергетическая и информационная насыщенность эмоций позволяет партнерам устранять неопределенность коммуникации.
ГЛАВА 5. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ
16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций
ГЛАВА ТЕОРИИ, ОБЪЯСНЯЮЩИЕ МЕХАНИЗМЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЭМОЦИЙ
КОГНИТИВНЫЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ (COGNITIVE THEORIES OF EMOTION)
ВНУТРЕННЕЕ СПОКОЙСТВИЕ
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗГРАНИЧЕНИЯ КА-ТЕГОРИЙ ПСИХИЧЕСКОЕ «ЗДОРОВЬЕ—БОЛЕЗНЬ», «НОРМА—ПАТОЛОГИЯ» С ПОЗИЦИЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕОРИИ ПСИ-ХИКИ Л. М. ВЕККЕРА
9.2. Информация, используемая человеком при опознании эмоций других людей
Черепанов А. В. АКТИВНАЯ МУЗЫКОТЕРАПИЯ В РЕГУЛЯЦИИ ЭМОЦИЙ ПРИ СТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВАХ
ЧТО ВАМ МЕШАЕТ УСТАНАВЛИВАТЬ КОНТАКТЫ С ПАРТНЕРАМИ ПРИ ПОМОЩИ ЭМОЦИЙ
МЕТОДИКА «ЧТО ВАМ МЕШАЕТ УСТАНАВЛИВАТЬ КОНТАКТЫ С ПАРТНЕРАМИ при помощи эмоций»
СПЕЦИФИКА НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, ПРОТЕКАЮЩИХ ПРИ ПЕРЕЖИВАНИИ ЭМОЦИЙ РАЗНЫХ ЗНА-КОВ И МОДАЛЬНОСТЕЙ
О.Ю. Щелкова, О.В. Машонская СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТИВНОСТЬ И РАСПОЗНАВАНИЕ ЭМОЦИЙ ПРИ ДЕПРЕССИЯХ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА
Конькова М.Ю., Титов М.А. ВЫРАЖЕНИЕ ЭМОЦИЙ НА ЛИЦАХ ВЗРОСЛЫХ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ДЕТЬМИ В ДОМЕ РЕБЕНКА
Добавить комментарий