Доценко Е.В. О СОДЕРЖАНИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУГОМ ЧЕЛОВЕКЕ СТУДЕНТОВ–ПСИХОЛОГОВ

Последнее время исследования индивидуальных систем значений приобретают все больший вес в пси-хологической науке. Разрабатывается теоретическая база, усиливается аппарат анализа [Петренко В.Ф., 1988, Шмелев А.Г., 1983]. Психосемнтические исследования появляются в различных областях человече-ской деятельности. Одной из областей, в которых психосемантичский подход является более адекватным и эффективным, является область восприятия людьми друг друга [Бодалев А.А., 1970]. В 1997 году нами сов-местно с Ю.Михеевым было предпринято экспериментальное исследование содержания представлений о других людях студентов психологов. Испытуемыми были студенты 3-го курса факультета психологии СПбГУ. Объем выборки 25 человек.

В качестве методов нами были избраны процедура свободной классификация и мето-дика решеток Келли. Для свободной классификации испытуемым был предложен список их однокурсников, в который входили и они сами объемом 37 человек. Каждый из классов был назван и получил краткую характеристику. Затем полученные классы были использованы в качестве конструктов в процедуре решеток Келли. Таким образом были получена совокупность классификаций с описаниями и совокупность систем конструктов, нагруженных объектами. Кроме того все субъекты были протестированы с помощью методики 16PF.

На основании классификаций была рассчитана совместная матрица близости для всей группы испытуе-мых. Матрица была подвергнута процедуре многомерного шкалирования. В результате анализа нами было выделены 9 измерений, обобщающих представления всей группы испытуемых. Полученные в результате шкалирования измерения проинтерпретированы нами исходя из описаний объектов. Возникшие в процессе интерпретации сложности ясно показали индивидуальные различия в понимании слов-атрибутов, приписы-ваемых одним людям разными испытуемыми (вплоть до противоречивых: общительные и необщительные), с одной стороны, и разным людям одним испытуемым. Конструкты решеток Келли подвергались иерархи-ческому факторному анализу и интерпретировались исходя из нагрузок по ним индивидуальных конструк-тов. Полученная 13–факторная структура, обобщающая представления группы, была содержательно срав-нена нами с 15-ю факторами полученными А.Г.Шмелевым с соавторами. Выявлены лексические соответ-ствия.

При анализе связей систем представлений, восстановленных различными методами, выявилась их зна-чительная соотнесенность. Интерпретация измерений многомерного шкалирования значительно возрос-ла.

Таким образом, можно говорить о существовании связей между процессами манипулирования с объек-тами классификации и субъективным их шкалированием, хотя эти два вида манипулирования с объектами и различны.

Реконструированные систем представлений были соотнесены с результатами опросника 16PF.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Доценко Е.В., Михеев Ю.А. О методах психосемантического анализа представлений о другом человеке
БЫЗОВА В.М., ГАВРИЛИНА Л.К. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ О «ДРУГОМ»
ВЕЛИЧКО Е.Г., ГОРКУНОВ А.Ю. ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ ТОЧНОСТИ ПЕРВОГО ВПЕЧАТЛЕНИЯ О ДРУГОМ ЧЕЛОВЕКЕ
1.2 Историческое развитие представлений о предмете психологии человека.
Голубева Н.А. ценностная сфера студентов–психологов
Коростылева Л.А., Петрова Т.В. О ПРЕДПОСЫЛКАХ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ–ПСИХОЛОГОВ
ШТЕПА Е.С. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ–ПСИХОЛОГОВ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ
4.3. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДОКУМЕНТА
Ю.В. Бражник ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ О СОДЕРЖАНИИ МУЖСКОЙ РОЛИ
Бойкова И.Ю., Морозов А.В. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОДЕРЖАНИИ ПОНЯТИЯ «ЗНАНИЕ» В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ
Эволюция бихевиоризма и психоанализа рубежной психологии. Основные научные направления отечественной психологии человека» Основные формы объяснения психических механизмов целенаправленной активности человека.
Зорин М.Г. СОДЕРЖАНИЕ СНОВИДЕНИЙ И САМОЧУВСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА
Щербакова Ольга Владимировна Бойкова Ирина Юрьевна Каменских Анна Алекксеевна СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОДЕРЖАНИИ ПОНЯТИЙ
Развитие психологии в границах философии и естествознания. Становление психологии как самостоятельной науки. Психология человека в начале XX века.
ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ ДРУГ С ДРУГОМ
Ягафарова Д.М. ОСОБЕННОСТИ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНОМ ЧЕЛОВЕКЕ
Шмидт М.А. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ–ПЕДАГОГОВ
Добавить комментарий