С.А. Дружилов ПОТЕНЦИАЛЫ И РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ КАК УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА

Выполнение профессиональной деятельности требует привлечения человеком внутренних потенциалов и ресурсов, обеспечивающих компенсацию неблагоприятных факторов. Существует совокупность свойств человека, которая обеспечивает освоение профессии, эффективную деятельность и развитие личности. Эта совокупность свойств была обозначена нами как индивидуальный ресурс профессионального развития (ИРПР). Понятие «потенциал», ориентированное на оценку возможностей личности, близко к понятию «энергии» в физике. Под ресурсом понимают совокупность ценностей и запасов, которые при необходимости могут быть использованы. «Потенциал личности» можно рассматривать как метафору «энергии» пружины, которая, высвобождаясь, будет «двигать» развитие личности. Ресурс же — имеющиеся у человека личностные ценности, определяющие характеристики «пружины». Это подобно тому, как аккумулятор имеет определенное напряжение, но его емкость под нагрузкой зависит и от использованных материалов, и от «тренирующих циклов».

Применительно к человеку ресурс (ценности, мировоззрение) — это «силовое поле», которое задает вектор «выброса» энергии. Системообразующая характеристика личности — ее направленность, квинтэссенцией которой являются ценностные образования. Ценности как базальные, первичные (по Б.Г. Ананьеву) свойства личности формируют ее установки, склонности и характер. Профессиональные установки являются основным аспектом общих жизненных установок и ценностей. ИРПР, в основе которого находятся ценности, является детерминирующим фактором развития личности, определяющим не только энергетику, но и направленность ее развития (прогрессивную или регрессивную линию).

В профессиональной деятельности происходит развитие личности. Но не всякая деятельность является условием прогрессивного развития. Профессиональное развитие возникает при несовпадении наличных возможностей у человека и требований профессии, как реакция на разрешение возникшего противоречия.

По мере становления профессионализма не только профессиональные интересы человека начинают проникать во все сферы его жизнедеятельности, но и жизненные ценности и установки все более влияют на деятельность. Становление профессионализма сопровожда-

ется выработкой индивидуального стиля, проявляющегося в деятельности, общении, восприятии мира и отношении к нему.

Отношение к профессиональной действительности опосредовано мировоззрением человека, его жизненными принципами. Вырабатываемый стиль обеспечивает индивидуальный способ адаптации человека в профессии и в социуме, но не обязательно соответствует сложившимся в обществе требованиям к качеству деятельности и к личности специалиста.

Профессиональное становление — это и совершенствование, и деформации, и даже деструкции. Профессионально-деструктивная деятельность направлена на получение вредного для общества результата. Это тот случай, когда специалист обладает необходимыми профессиональными знаниями, умениями и опытом, но ориентируется на деструктивные ценности. Им движет деструктивная направленность; он ставит деструктивные цели, а для их достижения использует деструктивные средства.

Силой, детерминирующей развитие личности, по В. Франклу, является обретение смысла жизни. «Силовое поле» для профессионального развития личности определяется ресурсом смыслообразующих ценностей, определяющих жизнь человека. В качестве ядра личностных смыслов выступает «Я-концепция», в которой рассогласование между «Я-идеальным» и «Я-реальным» задает вектор профессионального развития личности. Разрешение противоречия между смыслом жизни и смыслом деятельности, противостояние деформациям и де- струкциям при сохранении прогрессивной линии личностного развития возможно лишь при наличии у человека необходимого ИРПР.

Не все специалисты достигают вершин профессионализма. Не бывает «средних» профессионалов, «средним» может быть только специалист (носитель нормативных свойств, обеспечивающих более или менее успешную деятельность). Профессионал — это индивидуальность, характеризующаяся становлением особой, субъективной реальности, творческим саморазвитием личности. Деятель концентрирует свои общечеловеческие свойства в профессии. В идеале она дает личностное совершенствование и удовлетворение. Если профессия перестает требовать разрешения противоречий между условиями труда и возможностями человека, то он должен сам находить задачи, порождающие смыслы. Тогда возможно саморазвитие личности, которое представляет собой способ постижения и достижения специалистом человечности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
2.2.2. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ЛИЧНОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ
Дружилов С. А. ПРОБЛЕМЫ МОББИНГА НА КАФЕДРЕ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТА ЖИЗНИ.
РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТА ЖИЗНИ.
5.3. Психолого-образовательное сопровождение становления инновационной личности в условиях профессионального образования
12.8. ВНЕШНЯЯ СРЕДА, КАРЬЕРА И СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА СУБЪЕКТА
ЛЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ № 4. РЕФЛЕКСИЯ КАК УСЛОВИЕ И СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО СТАНОВЛЕНИЯ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ
А. Н. Бражникова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС В НРАВСТВЕННОМ СТАНОВЛЕНИИ БУДУЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛА
Рождественская И.А. Активность как фактор становления личности студента
РОЖДЕСТВЕНСКАЯ И.А. АКТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
Петухова Юлия Олеговна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ ЛИЧНОСТИ С ВЫСОКИМ ИННОВАЦИОННЫМ ПОТЕНЦИАЛОМ*
2.5. Развитие человека как субъекта труда. Профессиональное становление личности
Геровкина Олеся Геннадиевна АРТТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО АДАПТАЦИИ И СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В СПЕЦИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ЛИЧНОСТИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
ВЫРАЖЕНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ?
Стресcоустойчивость как условие формирования психологически здоровой личности
ОБЩЕНИЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВА-НИЯ ЗДОРОВОЙ ЛИЧНОСТИ
Добавить комментарий