Дылдина Лариса Семеновна, Дворянчиков Николай Викторович СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ И ГЕНДЕРНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПОДРОСТКОВ

Население России переживает кризисную социально- психологическую ситуацию и вся тяжесть возникающих в связи с этим в обществе проблем ложится прежде всего на семью. В семье закладывается тот жизненный сценарий, на основе которого личность действует в социуме, и проблемы, возникающие у нее при этом, кроются прежде всего в детско-родительских отношениях. В современной семье именно родители несут правовую, материальную и моральную ответственность за воспитание и обучение детей вплоть до обретения ими статуса взрослых членов общества, что определяет особое значение стиля семейного воспитания для гармоничного развития подростка.

Многие исследователи приходят к выводу, что особенности взаимосвязи родителей и детей закрепляются в поведении детей и становятся моделью в социальных взаимодействиях и стратегиях поведения (Д.Боумринд, А.Я. Варга,А.Е. Личко, В.М. Минияров, В.В. Столин, Э.Г. Эйдемиллер). Отдельные параметры и характеристики взаимодействия системы «родители — ребенок»: формы родительского контроля и техники поддержания дисциплины, эмоциональные контакты, последовательность, авторитетность родителя изучаются в работах Э. Эриксона, В.А. Рахматшаевой, Г.Н.Сартан, С. Броди, В.Н. Дружинина, А.В. Петровского, А.В. Черникова и др. Проблема специфики детско-родительских отношений в подростковом возрасте освещена в исследованиях Э.Г. Эйде- миллера, О. А. Карабановой, Р.Т. Байярд и Д. Байярд, и др.

Важность изучения отношений с родителями в подростковом возрасте обусловлена следующим: особенности отношений подростка с родителями существенным образом влияют на его личностное развитие и на решение задач развития — достижение автономности, усвоение адекватной полоролевой идентификации и построение личностной идентичности.

В контексте нашего исследования, наряду со стилями воспитания, представлена еще одна область — гендерная идентификация подростков. В психологии и сексологии гендер употребляется в широком смысле, подразумевая любые психические или поведенческие свойства, ассоциирующиеся с маскулинностью и феминностью. И хотя долгое время половая принадлежность индивида казалась унитарной и однозначной, все- таки было признано, что пол — сложная многоуровневая система, элементы которой формируются разновременно, на разных стадиях индивидуального развития, онтогенеза. После рождения ребенка биологические факторы половой дифференцировки дополняются социальными и затем накладываются на жизненный опыт ребенка и его образ Я, в результате чего формируется окончательная половая и сексуальная идентичность взрослого человека (В.Е.

Каган, Дж.-В.Скотт, Л.В. Штылева, И.С. Кон).

Постреформенная и перешедшая к рыночным отношениям российская действительность накопила значительный потенциал деформирующего влияния на психику человека. Это не могло не отразиться на становлении психологического пола личности, на выбор идентификационной модели гендерного поведения. Наиболее уязвимыми, в отношении влияний социальных изменений на процесс гендерной идентификации, оказались подростки. Хотя подросток, по мнению М. Кле еще бисексуален, тем не менее в этот период половая идентификация достигает нового, более высокого уровня и отчетливо проявляется ориентация на образы мужественности и женственности в поведении и проявлении личностных свойств. Широкий же круг сексуальных проявлений в этом возрасте обусловлен не столько биологическими, сколько социокультурными факторами (Д.Н. Исаев, В.В. Ковалев, А.Е. Личко).

Нами предпринята попытка связать стили воспитания со становлением гендерной идентификации в подростковом возрасте, так как данное образование никогда не выделялось в качестве специального объекта психологического исследования. Хотя существуют исследования М.Л. Курбатовой и Р.В. Овчаровой, свидетельствующие о том, что половозрастная идентификация связана с практикой семейного воспитания, неизвестными остаются некоторые вопросы. Какие именно, каким образом и в какой момент развития ребенка стили воспитания влияют на становление адекватной гендерной идентификации подростков, а также существует ли специфика данного процесса в полных и неполных семьях.

Диагностический материал. Диагностика детско-родительских отношений: тест «Рисунок семьи» Аппеля (для подростков), тест-метафора «Музыкальные инструменты» В.Гудимова (для родителей), опросник ADOR «Взаимодействие родитель — ребенок», модифицированный И.М. Марковской (для подростков и родителей); диагностика гендерных особенностей: опросник «Исследование силы/управления (P/C-S)» (для родителей), Цветовой тест отношений А.М. Эткинда (для подростков), методика «Маскулинность и Фемининность (МиФ)» Т. Бессоновой (для подростков и родителей), методика «Кодирование» — модифицированный вариант «проективного перечня» З. Старовича (для подростков и родителей).

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Соколинская Елена Викторовна Дворянчиков Николай Викторович ГЕНДЕРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ НА ПОЗДНИХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА
Носов Сергей Сергеевич Дворянчиков Николай Викторович ПОЛОТИПИЧНОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ
СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ.
Аныкина A.B. Гендерная идентификация У ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ
17.8. СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Кислова Г.И., Уллубиева Н.С. ПОЛОВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ЗПР
Уллубиева Н.С., Кислова Г.И. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С З П Р И Д Ц П
Севостьянов Ю.О. Взаимосвязь идентификациИ подростка с отношением к значимым другим
Чижова Е.А. ПОЛОРОЛЕВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ
ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ
Уллубиева Н.С., Кислова Г.И. Особенности половой идентификации у подростков с за-держкой в психическом развитии
УЛЛУБИЕВА Н.С., КИСЛОВА Г.И. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ПОЛОРО-ЛЕВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ КАК ВАЖНОМ ФАКТОРЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ
СТРАТЕГИИ ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
Христофорова М.И. ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ МАТЕРЯМИ И НАРКОЗАВИСИМЫМИ ПОДРОСТКАМИ
Хорошун М. Э. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ САМОДЕТЕРМИНАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ
Добавить комментарий