Енин В.В. ФОРМИРОВАНИЕ САМОСОЗНАНИЯСТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

В условиях трансформации российского общества происходит слом социально-профессиональной структуры. Потребности общества в профессиях, ориентированных на прежнюю экономику, сокращаются. Вместе с тем возникает запрос на профессии, связанные с новыми тенденциями развития экономического устройства. Утверждаются новые для российского общества профессии менеджеров, дилеров, банковских служащих и др. Так, профессия менеджера является объектом серьезного психологического анализа на современном этапе развития общества. Менеджер – это специалист в сфере управления (Аверченко Л.К., Герчикова Н.Н., Уткин Н.Н.).

Высокие требования, предъявляемые к современному менеджеру, выдвигают в ряд актуальных задач современного образования диагностику и формирование профессионального самосознания обучаемых, обуславливают необходимость самой разносторонней подготовки специалистов – управленцев. Изучая процесс вузовской подготовки специалиста, мы приходим к выводу о том, что основная задача данной формы профессионального обучения заключается в том, чтобы создать условия и обеспечить возможности целенаправленного становления профессионального самосознания.

Специальные исследования регулятивной роли самосознания в сфере профессионального труда были начаты такими отечественными психологами, как Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская, В.Д.Шадриков и др. Но сам термин «профессиональное самосознание» появился относительно недавно. Так в данном исследовании профессиональное самосознание определяется как «комплекс представлений человека о себе как профессионале, это целостный образ себя как профессионала, система отношений и установок к себе как профессионалу».

В целом большинство авторов (Е.М.Боброва, С.В.Васьковская, В.Н.Козиев, А.К.Маркова) отмечают, что профессиональное самосознание требует специальной работы по его развитию и формированию, однако зачастую оно складывается стихийно. Но в управленческой деятельности, где существует профессиональная необходимость повысить эффективность этого процесса на данном этапе развития российской экономики, организация и руководство познавательной деятельностью личности, соблюдение психологических условий и принципов его развития могут принести зримые результаты.

Теоретический анализ структуры профессионального самосознания показал, что его структура в общих чертах совпадает со структурой самосознания личности и представляет собой взаимодополняющее соединение трех подструктур: когнитивной, аффективной и поведенческой.

Когнитивная подструктура включает осознание менеджером себя в системе управленческой деятельности, в системе детерминированных этой деятельностью межличностных отношений и в системе его личностного развития.

В аффективно-оценочном отношении менеджера к себе различают оценку им своих сегодняшних возможностей (актуальная самооценка), вчерашних (ретроспективная самооценка) и будущих достижений (потенциальная или идеальная самооценка), а также оценку того, что думают о нем другие (рефлексивная самооценка). И третий компонент профессионального самосознания – поведенческий – означает способность действовать на основе знаний о себе и отношения к себе.

Количество исследований личностных особенностей студента и его представлений о себе за последние годы увеличилось, но практически отсутствуют экспериментальные работы, раскрывающие динамику его представлений о себе как будущем профессионале.

По мнению большинства ученых (Петренко В.Ф., Шмелев А.Г., и других), движущей силой процесса профессионального развития субъекта деятельности является противоречие между возможностями человека и требованиями деятельности. У студентов вуза оно проявляется как противоречие между представлениями о профессии менеджера и ее реальной сущностью, с одной стороны, и между представлениями о себе как субъекте предстоящей управленческой деятельности и своими реальными возможностями – с другой.

Проблема формирования профессионального самосознания недостаточно научно разработана. Это объясняется ее сложностью и отсутствием эффективных методов изучения. Слабо изученным остается вопрос о профессиональных особенностях сознания. Исходя из этого, нам представляется актуальным и своевременным исследовать представления о профессиональном сознании менеджеров, а также студентов, обучающихся данным специальностям.

Таким образом, выявленные в работах психологов и экономистов негативные тенденции в формировании профессионального самосознания студента говорят о необходимости специальной работы по управлению этим процессом, оказанию студентам своевременной помощи в формировании адекватного «образа профессионального Я». Результатом этой работы будет являться формирование активного субъекта профессионального развития, способного анализировать свои жизненные и профессиональные цели, мотивы, возможности собственной личности и сравнивать их с требованиями профессиональной деятельности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА СПЕЦИАЛЬНОСТИ «РЕКЛАМА»
Н.В. ЗАЙКО БАРАНОВИЧИ, РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ, БАРГУ ФОРМИРОВАНИЕ ЭМПАТИИ У СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ВУЗОВСКОГО ОБУЧЕНИЯ
Извлечение из Госстандарта ГОС ВПО специальности 050708 - «Педагогика и методика начального образования» и 031800 - «Логопедия» дисциплины «Специальная педагогика и коррекционная психология»
ПОЛИТИЧЕСКИЕ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СУБЪЕКТА?
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ СТАТУС.
МОДЕЛЬ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА.
ФИЗИЧЕСКИЕ, ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ
ИВАНОВА Е.Н. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ
Васильева А.П. ЛОКУС КОНТРОЛЯ И ЭКОНОМИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ
МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ.
БЕЛЯКОВА М.В. ГЕНДЕРНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ ПРОЕКТОВ И БИЗНЕС-ПЛАНЫ.
Верещагина Л.А., Кульпина О.Ю. АДЕКВАТНОСТЬ ВЫБОРА ПРОФЕССИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
Социокультурные индексы мотива и историко-экономические изменения
§ 14. Некоторые особенности социально-экономического развития страны
Добавить комментарий