ЕВДОКИМОВА В.А. ВЛИЯНИЕ РЕФЕРЕНТНОЙ ГРУППЫНА САМООЦЕНКУ И САМОУВАЖЕНИЕ

Важнейшим фактором девиации поведения в подростковом возрасте являются от-клонения в процессе формирования личности. Исследователи социальной адаптации и дезадаптации личности все чаще обращаются к таким факторам, как «самооценка» и «са-моуважение». Самооценка формируется в деятельности и межличностном взаимодей-ствии под влиянием оценок окружающих и на основе оценки человеком результатов своей деятельности. Самоуважение – важнейший компонент самооценки, проявляющийся в активности в общении, стремлении к лидерству. Мы предполагаем, что отклонение в социально-психологических факторах формирования личности проявляется в особенностях референтной группы.

Была предпринята попытка экспериментально исследовать с помощью набора стан-дартных психологических тестов самооценку и самоуважение в их связи с референтной группой. В качестве основной экспериментальной методики использовались опросник по определению самооценки; шкалу по определению самоуважения Розенберга и тест на внешнегрупповую референтометрию [Ковалев С.В., 1991]. Исследование проводилось на 61 студенте первого и второго курсов Санкт-Петербургского гуманитарного уни-верситета профсоюзов.

Показано, что у испытуемых преобладает низкий уровень самооценки – 70,5% и средний уровень самоуважения – 54,1%. Уровни самооценки и самоуважения слабо кор-релируют (r=0,37). В тесте на внешнегрупповую референтометрию 78,4% испытуемых на первое место поставили «Лучшего друга, подругу» или «Родителей». То, что на первом месте большинство опрашиваемых указали «Лучшего друга», можно объяснить особенно-стями экспериментальной группы. Это иногородние студенты, живущие отдельно от ро-дителей. Большинство опрошенных не видят в родителях друзей, не имеют с ними тепло-го эмоционального контакта.

Часть студентов в тесте на определение референтной группы вообще не указали «Лучшего друга, подругу» или «Родителей». У этой группы опрашиваемых уровень само-оценки ниже, чем у тех, кто выделил среди значимых лиц «Лучшего друга, подругу» или «Родителей». При этом разница в самоуважении незначительна.

На основании этого предполагается, что эмоциональное общение, устанавливающе-еся с родителями и лучшими друзьями, существенно влияет на уровень самооценки лич-ности, но, по всей вероятности, мало влияет на уровень самоуважения индивида.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ МЫСЛЕЙ, СВЯЗАННЫХ С САМООЦЕНКОЙ
Москалёва Елена Валериевна ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ В ЮНОСТИ
КОКОУЛИНА Н.Ю. ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА ВОСПРИЯТИЕ АГРЕССИВНОСТИ
Волков Д.Н. Влияние самооценки способностей на успешность спортивной деятельности
ВЛИЯНИЕ ОЦЕНКИ УЧИТЕЛЯ НА САМООЦЕНКУ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Москалёва Елена Валериевна ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ЛИЧНОСТИ В ЮНОСТИ
Сиротинина Олеся Викторовна ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА КУЛЬТУРУ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК
Буркова Светлана Алексеевна ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА САМООЦЕНКУ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ПЕРВОКЛАССНИКОВ.
САМОУВАЖЕНИЕ.
Самоуважение как «социальнаЯ вакцина»
Потребность в самоуважении
ПРИНЯТИЕ СЕБЯ И САМОУВАЖЕНИЕ.
СОЦИАЛЬНЫЕ РЕФЕРЕНТНЫЕ ГРУППЫ
Евдокимова Ирина Александровна, Исаев Дмитрий Дмитриевич ПАРАМЕТРЫ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ГОМОСЕКСУАЛЬНЫХ ЖЕНЩИН
Суицидально опасная референтная группа
САМОУВАЖЕНИЕ
УДК 159.923.Е. В. ЕВДОКИМОВА, И. В. ТКАЧЕНКО ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ РЕБЕНКА С РОДИТЕЛЯМИ КАК РЕСУРС ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ
Липатова А. С. МЕТОДИКА РАНЖИРОВАНИЯ РЕФЕРЕНТНЫХ ГРУПП ЛИЧНОСТИ: ОПЫТ РАЗРАБОТКИ
ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ И САМООЦЕНКИ ВНЕШНОСТИ В РАННЕЙ ЮНОСТИ
Добавить комментарий