Фактор профессиональной компетентности (11.0%)

Включил дескрипторы аккуратный 0.81; профессионал 0.72; сильный физически 0.72; трудолюбивый 0.70; неординарный, не такой как все 0. 67; активный 0.61; остроумный 0.55. В фактор не вошли признаки, cвязанные со стремлением к успешности, материальному благополучию. Он не отражает также представления о необходимости быть терпеливым. Дескрипторы, сочетающиеся в данном факторе, по-видимому, описывают представления о такой профессиональной деятельности, которая была бы значима сама по себе, не являясь, в первую очередь, способом зарабатывания денег и продвижения вверх по социальной лестнице. Представления перфекционистов об идеале отражают стремление реализоваться в такой профессии, которая позволяла бы раскрыть индивидуальность, проявить интеллектуальные способности. Представления перфекционистов включают и характеристику «трудолюбивый». Дескриптор «аккуратный» описывает важный аспект отношений перфекционистов с внешним миром, и, в данном случае, отражает представление о профессиональной этике. Перфекционисты, как правило, стремятся к тому, чтобы любая работа, за которую они берутся, была выполнена безупречно. Применив методы качественного анализа, мы выяснили, что аккуратность в понимании наших испытуемых–перфекционистов – это и добросовестность, собранность, обязательность, противоположность безответственности, безалаберности; и внешняя опрятность; и тактичность, сдержанность в общении с людьми. Понятие аккуратности для них в значительной степени связано с понятиями воспитанности, самоуважения и уважения к окружающим.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
3. Фактор профессиональной компетентности (9.9%),
КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
15.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА
1.2. ПРИОБРЕТЕНИЕ И СОХРАНЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЛАСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ФАКТОРОВ
1.5. Профессиональная компетентность специалиста-психолога
Шевчук А.П. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС И ВЫРАЖЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
2.2.1. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ЕЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ВИДОВ
А. А. Алексеева УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Мирчук Игорь Вячеславович К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РАБОТНИКОВ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Морозов А. В. Петрова Л. Е. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СЛУШАТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИХ ОБУЧЕНИЯ
Козлова О. В. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА
С.В. Щербаков, А.Р. Исхакова ИНТЕЛЛЕКТ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
САМООБРАЗОВАНИЕ - ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
УДК 371.А. М. ДОХОЯН КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДИРЕКТОРА СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ ПО РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
ФОРМИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ КЛИНИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ
ВНУТРЕННИЙ ДИАЛОГ КАК УСЛОВИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ УРОВНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
3. Факторы профессиональной ориентации
Добавить комментарий