ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ЯЗЫКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Физиологическим основанием речи является условно-рефлекторная деятельность коры больших полушарий головного мозга. Раздражителями для нее являются слова, "сигналь! сиг- , налов" (И. П. Павлов), заменяющие непосредственные предметы и их свойства. Как раздражитель слово существует в трех фор- \ мах: слово услышанное, слово увиденное, слово произнесенное. Функционирование его связано с деятельностью периферийного аппарата речи и центрально-мозговых физиологических механизмов.
1) Периферийный, или голосовой, аппарат речи состоит из трех частей: легких, бронхов, трахеи;
2) гортани;
3) глотки, носовой полости, носоглотки, язычка, неба, языка, зубов и губ.
Каждый из этих органов играет определенную роль в создании звуков речи. Деятельность периферийного речевого аппарата подчинена коре больших полушарий головного мозга, которая ее направляет, и функцией которого она является. Эта функция свойст- венна только человеческому мозгу. Языковые зоны коры представлены несколькими анализаторами, взаимодействующими между собой и связанными с деятельностью нервной системы. '
Речь как рефлекторный по своей природе процесс осуществляется при участии второй сигнальной системы и в тесной взаимосвязи с первой сигнальной системой.
Слово, благодаря опыту человека, связано с внешними и внутренними раздражителями. Они поступают в кору больших 1 полушарий и могут сигнализировать о них, изменять их или вызвать определенные реакции. В результате в коре создаются соответствующие системы временных нервных связей.
В создании этих связей участвуют зрительный, слуховой и двигательный анализаторы.
Кора больших полушарий двустороне-референтными и афферентными путями связана с разными частями периферийного | речевого аппарата.
Процесс речи связан с работой всей коры больших полушарий. Однако отдельные ее участки играют специфическую роль, связанную с локализацией в них мозговых окончаний анализаторов, регулирующих процесс слушания и разговора. Установлено, что центры речи расположены в височной части левого
полушария. Однако весь этот участок связан с разными механизмами речи.
Более ста лет тому П. Брока заметил, что повреждение определенного участка коры, а именно задней части третьей лобной извилины левого полушария, приводит к нарушению речевой артикуляции — к так называемой моторной афазии. Больной теряет возможность произвольных высказываний, хотя двигательный артикуляционный аппарат остается неповрежденным. Брока сделал вывод, что этот участок является центром "моторных образов слов".
Несколько позднее К. Вернике установил, что при раздражении верхней височной извилины левого полушария у больного сохраняется понимание речи. Он сделал вывод, что в этой части левого полушария локализуются "сенсорные образы слова". При повреждении этого участка возникает так называемая сенсорная афазия, которая состоит в нарушении возможности понимать чужую речь. Услышав речь, больной не может связать звуки с определенным значением.
Эти и другие участки коры связаны с отдельными аспектами речевой функции. Но они не являются самостоятельными и строго изолированными центрами языкового процесса — это только звенья сложною нервного процесса языковой деятельности.
Исследования Брока и Вернике породили цепь аналогичных гипотез, когда все психические функции, связанные с речью, "распределялись" между определенными участками коры.
Но многочисленными исследованиями физиологов и психологов доказано, что такое понимание физиологического основания речевой деятельности недостаточно для ее интерпретации.
Так, исследования Н. И. Жинкина, посвященные выяснению механизмов речи, доказали существование нескольких таких механизмов.
Прежде чем строить речевой акт, мы строим его смысловой костяк (при помощи предметно-изобразительного круга представлений, образов и схем). Это и есть механизм программирования высказывания.
Далее включается группа механизмов, связанных с переходом от программы к грамматической (синтаксической) структуре предложения. В нее входят: механизм грамматического прогнозирования синтаксической конструкции; механизм, обеспечивающий запоминание, хранение и реализацию грамматических характеристик слов; механизм перехода от одною типа конструкций к другим (трансформация); механизм развертывания элементов программы в грамматические конструкции и др.
Кроме названых, выделяются механизмы, обеспечивающие поиски необходимого слова по смысловым и звуковым признакам, механизм выбора необходимых звуков языка и механизм реального осуществления звуковой речи.
Таким образом, можно констатировать, что физиологические основания процесса речи довольно сложны, он разворачивается в определенной временной последовательности. Поэтому говорить об изолированной локализации в коре больших полушарий головного мозга языкового акта нецелесообразно.
Восприятие речи обеспечивается теми же механизмами, что и разговор. Восприятие речи — поэтапный перевод восприятия в смысловой (предметно-изобразительный) код, отождествление отдельных слов, словосочетаний, а также целых фраз.
Понимание речи является завершающей стадией процесса перевода, когда мы соотносим содержание воспринятого (свернутую речь, прочитанный текст и т.п.) с содержанием нашего сознания и разными факторами деятельности.
Эти представления о физиологических механизмах речи подтверждаются современными исследованиями речевой деятельности, афазии, возникающей при ранениях, опухолях и других нарушениях деятельности тех или иных участков коры больших полушарий. Значительный вклад в характеристику различных механизмов речи внес психолог А. Р. Лурия.
Он выделил динамичную афазию, связанную с нарушением возможности строить фразы, хотя больной не ощущает трудностей ни в повторе слов, ни в назывании предметов, ни в понимании языка. Это — последствие нарушения механизма программирования высказывания, или же механизма грамматически-семантической организации.
Сенсорная афазия проявляется в утрате фонематичного слуха, то есть в нарушении связи между звуковым составом и значением слова, что является следствием нарушения звукового анализа слова.
Семантическая афазия — это нарушение, которое проявляется в трудности находить слово и в понимании семантических отношений между словами. Например, больной понимает слова "отец "сестра но не может понять, что означает соединение "сестра отца".
Эфферентная моторная афазия характеризуется разрушением структуры высказывания при сохранении отдельных слов и отсутствием возможности объединять слова в определенной последовательности. Здесь нарушен принцип сукцессивности. Близка к ней по характеристике афферентная моторная афазия, проявляющаяся в нарушении четкости речевой артикуляции, в трудности подбора нужною звука.
Кроме расстройств речи, связанных поражениями корковых частей анализаторов, возникают и функциональные расстройства, связанные с деятельностью языков о-двигательной части. Одно из них — заикание, которое вызывается судорогами языковых мышц. К ним могут присоединяться судороги лица, рук и т.п.
Заикание возникает под влиянием разных причин: сильного нервного возбуждения, психической травмы, инфекции, подражания. Устранить заикание можно, своевременно обратившись в лечебные логопедические учреждения.
<< | >>
Источник: С.Д. Максименко. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2004

Еще по теме ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ЯЗЫКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ЭМОЦИЙ М ЧУВСТВ
  2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ТЕМПЕРАМЕНТА
  3. 3.12. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ РЕАКЦИЙ
  4. Задействованные в холотропной дыхании физиологические механизмы
  5. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ «КРАТКОВРЕМЕННОЙ» И «ДОЛГОВРЕМЕННОЙ» ПАМЯТИ
  6. 14.6. ПУТИ И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  7. 8.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОРГАНИЗАЦИИ
  8. Селезнева О.А. Интеллектуально-креативныЕ механизмЫ психической нагрузки В учебной деятельности
  9. Изучение описаний и «смешение языков»
  10. ВРОЖДЕННЫЕ ЯЗЫКОВЫЕ СТРУКТУРЫ.
  11. ЯЗЫКОВОЕ РАЗВИТИЕ (LANGUAGE DEVELOPMENT)