Галимзянова М.В. РОЛЬ ПЕРЕЖИВАНИЙ ДЕТСТВА В ФОРМИРОВАНИИ Я-КОНЦЕПЦИИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА

Согласно Э.Эриксону, в процессе развития личности у ребенка должно развиться чувство базового доверия к другим людям и самому себе. Оно служит основой для развития автономии, инициативы и трудолюбия. Успешное решение этих задач создает условия для формирования позитивного представления о себе.

Я-концепция становится отчетливым новообразованием психики, когда ребенок начинает осознавать, как его воспринимают другие, как к нему относятся. Из каждой ситуации, в которую он попадает, ребенок выносит вывод о том, как к нему относятся – любят его или отвергают. Эти первые представления играют огромную роль в формировании Я-концепции и оказывают значительное влияние на человека как в детском, так и во взрослом возрасте. Я-концепция взрослого продолжает развиваться под воздействием различных внутренних и внешних стимулов. Однако, являясь активным элементом его личности, она сама становится важным фактором в интерпретации опыта и является источником ожиданий. Поэтому так важно установить, что заставляет человека тем или иным образом интерпретировать события, с ним происходящие?

В процессе индивидуальной и групповой практической психологической работы было обнаружено, что существуют определенные особенности в Я-концепциях людей в зависимости от того, какие психологические переживания являются главной темой их переживаний детства. На базе психологического центра «Анима» было проведено пилотажное исследование, в котором приняло участие 40 человек в возрасте 18-50лет. На основе контент–анализа ранних детских воспоминаний и нарративов испытуемых, а также экспертной оценки испытуемые были разделены на 5 групп в зависимости от лейтмотива их детских субъективных переживаний: 1) преобладают воспоминания, связанные с чувством отверженности со стороны родителей и близких людей; 2) преобладают воспоминания покинутости, брошенности; 3) воспоминания, связанные с ощущением стыда, унижения и позора; 4) воспоминания переживаний предательства и нарушения доверия; 5) воспоминания, связанные с ощущением, что по отношению к испытуемым были несправедливы.

Было проведено сопоставление доминирующих переживаний детства и особенностей Я-образа взрослых людей.

В данной публикации будут рассмотрены особенности образа-Я людей, главной темой переживаний которых являются.

1. Ощущение покинутости, брошенности в связи с ситуацией, когда ребенку начинают уделять мало внимания из-за появления в семье нового ребенка, или в ситуациях, когда из семьи уходит отец, госпитализации или отправления на долгое время к родственникам. Ребенку может казаться, что его покинули насовсем, хотят от него избавиться.

2. Ощущение стыда и позора, связанные с ситуациями, когда ребенка публично пристыдили, наказали, застав, например, за попытками мастурбации, или он чувствовал, что родители стыдятся его или за него.

В описаниях себя (при ответе на вопрос «Какой я?») у испытуемых с переживаниями брошенности и стыда существуют определенные особенности. Сопоставление детских травматических переживаний и образа Я взрослых испытуемых, которые были отнесены к двум данным группам позволило установить, что у испытуемых, воспоминания которых связаны с брошенностью, в 100% случаев, присутствуют такие характеристики образа Я, как зависимость, инфантильность (зависимый, ведомый, ребячливый, детский, не самостоятельный, маленький), страхи, тревожность (пугливый, испуганный, боящийся, трусливый); в 60% описаний встречается медлительность (медлительный, копуша, копающийся) и в 40% случаев присутствуют такие характеристики, как неискренность (неискренний, лживый, врун, обманщик), жадность.

У испытуемых, переживших ситуации унижения, было обнаружено, что в 100% случаев в их самоописании встречаются характеристики, связанные с агрессивностью (агрессивный, злой, гневливый, рассерженный, раздраженный), в 85% испытуемых встречаются негативные оценки своего тела, связанные с полнотой (толстый, жирный, пузатый), у 57% – встречаются характеристики, связанные с властностью и доминированием (властный, доминантный, командующий), у 28% испытуемых с высокомерием (высокомерный, надменный)

Исходя из полученных предварительных данных, можно сделать предположение о том, что негативные субъективные переживания детства играют очень важную роль в формировании представления о себе, Я-концепции взрослого человека.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
М. В. Галимзянова, Е. А. Мусина СУБЪЕКТИВНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ДЕТСТВА И СТРАХИ ВЗРОСЛЫХ
Федотова М.В., Галимзянова М.В. ПЕРЕЖИВАНИЕ ОДИНОЧЕСТВА ВЗРОСЛЫМИ В СВЯЗИ С ОПЫТОМ ДЕТСТВА
Галимзянова М.В., Романова Е.В. ТРАВМАТИЧЕСКИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ДЕТСТВА И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАЩИТЫ ВЗРОСЛЫХ
Летягина Е.Л., Галимзянова М.В. ОТНОШЕНИЕ К СМЕРТИ У ВЗРОСЛЫХ В СВЯЗИ С СУБЪЕКТИВНЫМИ ПЕРЕЖИВАНИЯМИ ДЕТСТВА
Москвина Е. А. Галимзянова М. В. ПЕРЕЖИВАНИЕ РАЗВОДА РОДИТЕЛЕЙ ВЗРОСЛЫМИ
Кочура Юлия Сергеевна ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ Я-КОНЦЕПЦИИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА С ОБРАЗАМИ ЕГО РОДИТЕЛЕЙ И ПРАРОДИТЕЛЕЙ
Галимзянова М.В. ОПИСАНИЕ СЕБЯ ВЗРОСЛЫМИ:СИСТЕМАТИЗАЦИЯ КАЧЕСТВ
РОЛЬ НАСЛЕДСТВЕННОГО ФАКТОРА В ФОРМИРОВАНИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Бондарева М.О. ГРАНИЦЫ ДЕТСТВА В СОЗНАНИИ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ
ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЙ С РОДИТЕЛЯМИ В ДЕТСТВЕ И Я-КОНЦЕПЦИЯ СТУДЕНТОВ
СУБЪЕКТИВНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ДЕТСТВА И УДОВЛЕ-ТВОРЕННОСТЬ ПАРТНЕРСКИМИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯМИ
Концепция социально- правовой защиты детства в России
ГЛАВА 25. РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФАКТОРА В ПЕРИОДЕ ПЕРВОГО ДЕТСТВА
Галимзянова М.В. Персонализация пространства: Дом как первичная терри-тория человека
ДЕТИ И ВЗРОСЛЫЕ: РОЛЬ ОБЩЕНИЯ
ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ У ВЗРОСЛЫХ С РАЗНОЙ ВЫРАЖЕННОСТЬЮ НОРМАТИВНОГО КРИЗИСА
Рыжко Т.И. ТЕХНИКА РЕПЕРТУАРНЫХ РЕШЕТОК В ИССЛЕДОВАНИИ Я-КОНЦЕПЦИИ ВЗРОСЛЫХ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ
Добавить комментарий